三年级上册Unit 5 Let's eat! Part B教案设计

Step 1: Review & Lead in (复习&导入)        

1. 旧知复习

游戏：Flashcards

快闪游戏，教师快速呈现食物单词卡片，提问学生“What’s this?”。

T: What’s this?　　Ss: Rice.

T: What’s this?　　Ss: Milk.

...

游戏复习热身，创设良好的英语学习氛围，同时复习了八个食物单词。

2. 新课导入

学生用“开火车”的形式，复习英文字母Aa~Tt。每人说一个英文字母，看看哪个组说得最快。

Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)

Start to read

1. 呈现新知

（1）教师用课件呈现英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大写形式和小写形式，并要求学生完成Start to read第一部分Find and say，圈出图片里出现的字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。

（2）教师在课件上呈现本部分的图文。

（3）教师核对答案，学生齐读“I see O, p, Q...”。

（4）教师拿出已经准备好的食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）卡片，并提问学生。例如：

T: What’s this?　　Ss: Egg.

T: What’s this?　　Ss: Juice.

...

（5）学生完成Read and count部分，数一数在图中，每个食物单词各有多少个。教师核对答案，并带领学生读一读题目里的单词。Let’s check

2. 学生练习

（1）请学生自读题目，理解题目要求。

（2）播放录音，学生完成Listen and tick部分。

（3）再次播放录音，学生核对自己的答案。

（4）教师核对答案，请学生尝试复述听力内容。

（5）请学生完成Look and match部分，将食物单词与相应的图片连线。

（6）核对答案，学生齐读题目里的食物单词。

Let’s sing

3. 齐唱歌曲

（1）教师播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》。

（2）教师再次播放英文歌曲《Let’s have a picnic today》，学生跟唱。

（3）教师邀请三名同学走上讲台，带着同学们一起唱。

Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)

1. 一起来做字母操

学生们戴上Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个英文字母的头饰，一起来做字母操。

2. 游戏：Guessing

教师提问学生“What’s in my hand?”，猜一猜教师的手里有什么。

教师将八张食物单词（juice、milk、egg、bread、water、fish、rice、cake）的卡片放在手里。拿出一张卡片，让学生猜“What is it?”，猜对给小组加1分，巩固学生对食物单词的掌握。

T: Let’s play a guessing game “What’s in my hand?”.     Ss: Yeah!

T: Look! What is it? Can you guess?                   S1: ...

Step 4: Summary (小结)

本节课我们再次认识了英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt和食物单词，学习了《Let’s have a picnic today》这首英文歌曲。学习做了字母操，巩固了前几节课的知识。

Step 5: Test (当堂微测)

选出每组单词中不同类的一项。

(　) 1. A.water　　  B.juice　     C.egg

(　) 2. A.bread　　  B.eat　      C.drink

(　) 3. A.rice　　    B.cake　    C.tiger

(　) 4. A.six　　     B.red　     C.ten

(　) 5. A.have　     B.milk　     C.cut

Answer: 1.C　2.A　3.C　4.B　5.B

Step 6: Homework (作业)

1. 字母操说唱三遍。

2. 复习本单元的黑体单词、短语以及对话。

3. 完成本课时的配套练习。

4. 预习Part C Story time 部分。

Unit 5　Let’s eat!

Part B　Start to read　Let’s check　Let’s sing

Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt

I’d like some juice/milk/eggs/bread...

1. 亮点：本节课中，教师根据学生的实际设计教学活动，很好地激发了学生的学习热情，充分调动了学生学习英语的积极性。

2. 不足之处：在课堂中，教师讲话占用的时间太长，留给学生操练的时间偏短。

3. 教学建议：语言是让学生说的，让学生操练的，教师要给学生更多的时间和机会去操练。