小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part B教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
Part B　Let’s talk  Let’s play教学导航一、教学目标1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够在情境中运用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，运用“Thank you”对别人的祝福表示感谢。3. 能够在情境中运用“How old are you?”询问对方的年龄，运用“I’m...years old.”表达自己的年龄。二、教学重点、难点1. 运用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，运用“Thank you.”对别人的祝福表示感谢。2. 运用“How old are you?”询问对方的年龄，运用“I’m...years old.”表达自己的年龄。三、教学准备1. 教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。2. 教师准备好Sarah、Sam和John的头饰。教学过程Step 1: Review & Lead in (复习&导入)         1. 旧知复习GreetingT: Good morning, boys and girls!　　Ss: Good morning, Miss Zhang!2. 新课导入教师继续和学生们打招呼，导入新课。T: What’s your name?　　　　　　 S1: My name is...T: How are you today?　　　　　　S1: I’m fine, thank you.T: How old are you?              S1: ...【设计意图】教师与学生进行对话，对学生进行问候，之后提出问题“How old are you?”，导入新的课题。Step 2: Presentation & Practice (新课呈现&当堂操练)Let’s talk1. 呈现对话（1）教师指出当我们询问别人的年龄时，可以用“How old are you?”。T: How old are you? Follow me.　　      Ss: How old are you?教师带领学生读句子，加强对句子的记忆。（2）教师拿出生日蜡烛，带领学生数蜡烛，学习数字六到十。T: How many candles? Let’s count.T &　　 Ss: One, two, three, four, five, six.T: Yes, six candles.用同样的方法分别数出七、八、九、十根蜡烛。学习seven、eight、nine、ten。（3）教师提示学生表达自己的年龄，可以说“I’m...years old.”。教师与学生进行对话。T: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.T: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.（4）教师让学生两人一组互相询问对方的年龄，进行对话操练。S1: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.S2: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.（5）教师提问，当别人过生日时，用什么祝福语？学习生日祝福用语“Happy birthday!”，并提醒学生，对别人的祝福要表示感谢，所以回答说“Thank you.”。教师与学生进行对话操练。T: Happy birthday, S1!　　　　S1: Thank you!T: Happy birthday, S2!　　  　S2: Thank you!2. 听一听，读一读（1）教师播放Let’s talk 部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。（2）分角色朗读对话教师先请三名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生三人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。3. 角色扮演教师拿出Sarah、Sam和John的头饰，邀请三名同学上前进行角色扮演。Let’s play4. 教师要求学生们两人一组进行练习。一个学生在四张黄色的卡片上分别写四个数字，另一个学生在四张蓝色的卡片上分别写出四个同学的名字。卡片全部反面朝上放在桌子上，一个学生随机抽出两张卡片，与另一个学生进行问答。S1: What’s your name?　　　 S2: I’m Jin Bao.S1: How old are you?　　　　S2: I’m four years old.Step 3: Consolidation & Extension (巩固&拓展)1. 游戏：你问我答教师随机与一个学生对话“How old are you?”，学生回答后，再与另一个学生进行简单的对话。T: How old are you?S1: I’m nine years old.（问另一个同学“How old are you?”）S2: I’m ten years old.（问另一个同学“How old are you?”）S3: I’m ten years old, too.（问另一个同学“How old are you?”）...2. 我是小记者教师要求学生在班级里采访五名同学，询问他们的年龄。学生走下座位去采访其他同学，在学生采访交流的过程中，教师适时地对学生错误的发音进行纠正。S1: How old are you?　　　　S2: I’m nine years old.S1: How old are you?　　　　S3: I’m ten years old.S1: How old are you?　　　　S4: I’m ten years old....教师随机邀请两名同学带着他们采访的内容，到讲台前进行展示。Step 4: Summary (小结)本课我们重点学习了用句型“How old are you?” “I’m...years old.”来询问别人的年龄以及表达自己的年龄，用“Happy birthday!”祝福别人生日快乐，用“Thank you.”对别人的祝福表示感谢，教育学生要礼貌待人。Step 5: Test (当堂微测)单项选择。(　) 1. —Happy birthday! —___________A.Happy birthday!　　　　B.Thanks you.　　　　 C.Thank you.(　) 2. —How are you? —___________A.I’m fine, thank you!　　 B.I’m nine years old.　  C.Nice to meet you.(　) 3. —How old are you? —___________A.I’m Mike.　　　　　　 B.See you later!　　　　C.I’m ten years old.(　) 4. —What’s your name? —___________A.Hello.　              B.My name’s Sarah.   　C.How old are you?(　) 5.I’m six ___________ old.A.year　               B.years　              C.yearesAnswer: 1.C2.A　3.C　4.B　5.BStep 6: Homework (作业)1. 读课本Let’s talk的内容三遍。2. 完成本课时的配套练习。3. 预习Part B Let’s learn 部分。板书设计Unit 6　Happy birthday!Part B　Let’s talk　 Let’s play—Happy birthday! —Thank you.—How old are you? —I’m...years old.Six　seven　eight　nine　ten教学反思1. 亮点：本节课设计的由浅入深，并能突出重点和难点，设计的课堂活动活跃了课堂气氛，达到了预期的教学目标。2. 不足之处：在这节课中，个别学生课堂参与度不高。3. 教学建议：教师在课上尽量提问所有的学生，鼓励不经常回答问题的同学发言。