2020-2021学年Lesson 7 Can I have a Coke?教案

这是一份2020-2021学年Lesson 7 Can I have a Coke?教案，共5页。教案主要包含了第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【第一课时】
【教学目标】
1.知识目标
(1)能听说、认读、会写单词：clse、windw。
(2)能够听、说、认读会写主要句型“Can Yes, yu can,/N, yu can't”。
(3)听、说、认读单词pen、hme、cld、thse、nse和字母的长音音标/əʊ/,掌握字母的长音发音规律。
2.能力目标
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Can Yes, yu can,/N, yu can't”表示请求和许可。
(3)能根据发音规则读出符合发长音规则的单词。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。
(2)能明白做事情要征得别人的许可，做一个有礼貌和有教养的孩子。
(3)能认真观察积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿。善于积极沟通。
【教学重难点】
1.教学重点
在实际情境中运用句型“Can Yes, yu can,/N, yu can't”
2.教学难点
听、说、读、写单词clse、windw、live、huse、again以及总结字母的长音规则。
【教学准备】
1.教师准备
课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等
2.学生准备
课本
【教学过程】
1.热身活动
(1)师生用英语互致问候
(2)教师出示动词图片和单词，学生抢读，如fly、read、draw a dg、see a cat等
(3)教师引导学生用“I can… I can't...”造句
2.新知呈现与操练
(1)教师拿一支粉笔走到教室的一面墙边说：“I can draw. Can 1 draw n the wall?”，引导学生回答：“N, yu can't.”。教师走到黑板前说：“Can I draw n the blackbard?”。引导学生回答：“Yes, yu can.”。然后教师装作生病的样子说：“I have a cld. I'm thirsty. Can 1 have a Cke?”。引导学生回答：“N, yu can't”。教师再问：“Can 1 have sme water?”。引导学生回答：“Yes. yu can”，让学生初步感悟功能句型的语用功能然后板书句型“I'm thirsty. Can 1 have a Cke? Yes, yu can. N. yu can't.”并领读。
(2)教师出示教学挂图或多媒体教学课件：“Lk, Peter has a cld, t. Can he have a Cke? Can he have sme water?”。教师播放录音或多媒体课件。引导学生整体感知对话然后回答问题。
(3)教师继续播放录音或多媒体课件：“Can Peter read a bk? Can Peter watch TV? What des he need?”。学生观看视频或听录音后回答以上问题。
(4)教师播放多媒体课件或录音：“It's cld. Can Peter's mum clse the windw fr Peter?”。学生观看视频或听录音回答：“Yes, she can”。教师继续追问：“Hw d yu knw?”。引导学生用文中句子回答教师复述：“Yes. because his mum says ‘All right’”。
教师出示单词卡clse和windw并教读，学生集体读或以开火车的形式读。
(5)播放录音，学生听音模仿跟读，然后学生分小组朗读，小组进行朗读展示。
(6)学生在小组内分角色表演。
(7)Ask and answer板块教学。
①教师展示Ask and answer板块挂图或课件：“I's dark. Peter is reading a bk. Can he turn n the light?”。学生听录音或观看视频回答：“Yes, he can.”
②教师出示其他图片，“Hw is Peter ... /the weather? What des he/she want t d?”。引导学生朗读图片下面的单词和词组。为后面的问答扫清障碍。
③教师播故录音或多媒体课件。学生听音跟读。
④学生两人一组问答，然后上台展示。
(8)Prnunciatin板块教学。
①教师出示Prnunciatin 板块单词图片并装作很冷的样子说：“Oh, it's
cld tday. Let's stay at the classrm and draw the pictures.”。然后教师出示一些玫瑰花图片：”Lk, what are thse? Yes. they are rses. Smell with yur nse, Ww. hw nice! Let s draw sme rses. Then take the picture hme and give it t mum. OK?
②教师板书单词cld, thse, nse, pen, hme。让学生朗读感悟并发现元音字母的发音/əʊ/。教师出示并领读该音标学生以开火车的形式读。
③教师播放录音或多媒体课件学生跟读，并在小组内朗读练习。然后进行朗读展示。
3.巩固拓展。
(1)转盘游戏。
教师自制或利用课件出示一个转盘，上面写有不同的动词词组，如draw a picture、have sme water、pen the windw、have a rest等教师任意请一名学生用所学句型“Can ”进行提问，教师转动转盘，若指针指向该生所说的动词。其他学生则一起回答：“Yes yu can.”，指针若没有指向该生所要求的动词，其他学生则一起回答：“N. yu can't.”。
(2)教师准备一个盒子，里面放置一些动词词组的单词卡或图片，如have sme water in the cmputer rm、read a bk in the library watch TV nw、play ftball in the classrm、draw a picture n the wall等教师让名学生抽取一张图片或卡片，根据抽到的内容提问：“Can ”，其他学生根据实际情况回答：“Yes, yu can, /N, yu can't”。这个活动也可以在小组内进行。
(3)唱诵歌谣。
该歌谣可以操练和巩周字母在单词中的发音规律
O, O, O, /au/, /au/, /au/, /əʊ/ fr nse, /əʊ/ fr hme.
O, O, O, /au/, /au/, /au/, /əʊ/ fr pen, /əʊ/ fr cld
教师出示符合字母发长音规则的单词，让学生尝试朗读，如Cke、hle、hpe、bne、nte等
(4)宝贝回家行动、
教师将学生分成两个小组，然后准备两个小房子卡片贴在黑板上，卡片上分别写上音标/əʊ/和/Ι/，把单词cld、thse、nse、pen、ship、with、fish等单词打乱顺序也站在黑板上，小组比赛把单词分类贴到不同的小房子上，贴得又快又正确的小组获胜。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获 。形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音，朗读对话
2.尝试表演对话
【第二课时】
【教学目标】
1.知识目标
(1)能听、说、认读、会写单词live、huse、again。
(2)能在图片的帮助下读懂故事。
2.能力目标
(1)能准确模仿本课录音中的内容
(2)能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Can I/yu/she/he …? Yes. yu/she/he can. /N. yu/she/he can't”表示请求和许可
3.情感态度、文化意识、学习策略
(1)能明白做事情的要正得别人的许可，做一个有礼貌和有教养的孩子。
(2)能明白做人不可贪得无厌的道理。
【教学重难点】
1.教学重点
理解课文内容并流利地朗读。
2.教学难点
听说、读、写单词live、huse、again。
【教学准备】
1.教师准备
课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等
2.学生准备
课本
【教学过程】
1.热身活动
(1)师生用英语互致问候。
(2)教师利用多媒体课件出示一些动词短语，如play ftball in the classrm, read a bk n the bed, watch TV, clse the windw. turn n the light等。让学生快看快说。
(3)教师引导学生两人一组就前面出示的词组进行问答例如：
Student 1：Can I…?
Student 2：Yes. yu can./N. yu can't.
2. 新知呈现与操练.
(1)教师就最后两个学生的问答提间：“Can ”。引导学生回答：“Yes. he/she can. /N. he/she can't.”。
(2)教师出示本课故事教学挂图或利用多媒体课件出示图片：“Lk at the ld man. What des he d? Yes.be is a fisherman. Where des he live?”。出示单词卡live并教读，学生以开火车的形式读。教师指导学生看图找出答案：“He and his wife live in a small huse by the sea.”。教师出示单词卡huse并教读，学生集体读或个人读
(3)教师播放故事的第1、第2段录音成课件。学生听录音并回答问题：“One day, what des the fisherman catch? Des the fisherman let the fish g? Why?”。
(4)教师播放整个故事的视频或录音，学生听并回答问题：“Can the fisherman's wife get a new huse/have a palace/be a queen/be the queen f the sea? What des the fisherman's wife get in the end? Hw d yu knw?”。教师引导学生找出文本最后一句话：“Then the fisherman and his wife are back in their small huse again.”。教师出示单词卡again并教读，学生集体读，然后个人读。
(5)学生自己阅读故事.完成文后三个问题，教师核对答案。
(6)小组讨论片回答：“Why des the fisherman's wife get nthing in the end?”教师引导学生明白做人不可贪得无厌的道理。
(7)教师再次播放录音或多媒体课件，学生听并模仿，然后三人为一小组朗读。
(8)学生进行朗读展示。
3.总结
教师引导学生梳理本节谋的重点词汇和语句，让学生总结出本节课的收获。形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1.听录音跟读故事。
2.尝试将本故事复述给父母听。