小学Unit 7 At the restaurant教案设计

这是一份小学Unit 7 At the restaurant教案设计，共3页。教案主要包含了热身与复习，课后巩固与运用等内容，欢迎下载使用。
一．教学目标：
A知识目标：
1）进一步认读重点句型。What d yu like?/I like ... D yu like Yes, I d. N,
I dn’t.
2）在情景中运用重点句型及与食物话题相关的词:chicken, vegetables, ndles, bread,
Dumpling, fruit, meat等等。
B. 能力目标：
1）能对食物的喜好表达个人观点, 并能针对这一话题进行简单交流。
2）能在情景中使用简单对话进行交际。
C. 情感态度目标：通过对话的学习与练习，引导学生尊重别人的饮食习惯, 主动询问获取信息。能够合理表达自己的意愿。
二．教学重难点：
1.重点: 在情景中运用重点句型及与食物话题相关的单词。
2.难点: 句型在情景中的简单运用。
三．教学步骤：
一、热身与复习
Activity 1: Chant: I Lve Ndles (Ndles, ndles. Yummy, yummy. I lve ndles.)
师生共同表演攀登英语歌谣I Lve Ndles。师: “ I like ndles. Yummy! I like them very much.”
设计意图：教师通过语言，表情和动作帮助学生理解句型I like them very much. 为后面理解对话做铺垫，为学生营造快乐的学习气氛，帮助学生进入课堂学习状态。揭示本课时的主体, 引出主题故事。
Activity 2: Ask and answer
1、师：“I like ndles. Des Mcky like ndles?”引出主题故事，让学生观看主体故事
2、Ken’s family are at the restaurant with Mcky. Hw des Ken ask what Mcky likes t eat? Hw des Mcky answer?
设计意图：通过观看故事唤起学生对故事的回忆，能够询问别人对食物的喜好, 稳固故事中的重点单词和句型.
Activity 3: Ask ne by ne
1.T：“I like ndles? D yu like ndles?”如果学生用N来回答，继续用：“What d yu like?”进行提问。
2.学生回答后板书重点句型, 之后进行跟读练习。
设计意图：复习第二课时的重点单词, 进一步认读本单元的重点句型，并能初步地进行问答练习。为对话的学习作铺垫。
二．自主理解与运用
Activity 1: 认真观察，理解情景
1.Yesterday Ken’s family went t the restaurant.教师呈现这张图片，提问： Where are they nw?
2.引导学生猜一猜What are Ann and Ken saying。引导学生看图回答问题。
设计意图：以旧引新，在学生思考的基础上，看图练习说话，理解对话发生的情景，为学完对话后学生的语言运用初设铺垫。
Activity 2: 模仿操练，理解内容
1．T：“What des Ben like? What des May like?”学生带着问题自己读对话。然后，回答问题。
2．学生听两遍录音，第一遍一句一句跟读；第二遍，全班分成两组，分角色跟读。最后，全班分成两组分角色朗读表演对话。
设计意图：在反复地模仿表演中，让学生深刻体会对话运用的背景，熟悉、巩固重点句型在真实语境中的运用，为输出环节做好语言输出准备。
Activity 3: 选择情景，创编对话
1.教师播放课件，学生选择情景进行小组创编对话。
2.个别小组进行展示。
设计意图：让学生根据已有知识水平，综合运用所学的语言知识与别人进行交流，体现语言学以致用的原则。
三、课后巩固与运用：
布置作业:
Listen and repeat fr three times.
( 听录音跟读对话3遍.)
认读并运用以下句型：
a. What d yu like?
b. I like chicken.
c. D yu like fruit? Yes, I d.\ N, I dn’t.
设计意图：巩固所学对话。
Ask yur parents what they like?
(问一问你的父母喜欢吃什么？)
设计意图：在渗透情感教育的同时，使学生能在实际生活中运用所学的语言知识。
Hmewrk:
1.仿照课文编对话游戏。
2.抄写四遍单词。
3.新学的单词每个造句。
4.向父母汇报今天学了什么新内容。