小学人教部编版3 植物妈妈有办法教案

这是一份小学人教部编版3 植物妈妈有办法教案，共4页。教案主要包含了谈话激趣导入，初读课文，读准字音，学习生字词，分析字形，指导写字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字，会写“办法、如果”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确性。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
认识生字词，朗读并背诵课文，理解植物传播种子的方法。
教学难点
体会“乘着”等词语的用词准确性。激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学准备
教师 多媒体课件、植物的图片
学生 预习课文、搜集种子传播的资料
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣导入
1.同学们，你能说出你认识的3种植物的名称吗？
2.今天，老师给大家带来了3种植物（蒲公英、苍耳、豌豆的图贴在黑板上）
3.植物王国里有许多植物，还有不少有趣的事情呢。今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（板书课题：植物妈妈有办法）齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1.学生根据拼音自读课文，给诗歌的每一小节标出序号。
2.同桌互读课文，相互纠正读音。
3.播放动画课文。
4.从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
（1）教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。（齐读词语）
（2）用什么方法记住“蒲、苍”两个字？
5.在多音字“得”下画上记号。先认读“得”的三个不同的读音“děi、dé、de”，再读句子看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
课件出示：
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。（děi）
（2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（dé）
（3）蒲公英的种子，飞得多远哪！（de）
6.课文中还有哪些多音字？课件出示读一读。
7.自由朗读课文，要求读准字音、识记字形，注意读出诗歌的节奏感。
三、学习生字词
1.课件出示：
zhí rú wéi lǚ bèi fēn cì
植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺
dǐ zhà lí chá shi cū dé
底下 炸开 离开 观察 知识 粗心 得不到
2.采用开火车、去拼音的方式，检查生字的读音。注意“如”字的声母是“r”。
3.组词游戏，抢答检查。
四、分析字形，指导写字
1.课件出示田字格中的生字：
fǎ rú jiǎ tā wá tā má gèng zhī shí
法 如 脚 它 娃 她 毛 更 知 识
2.同桌互读，检查生字的读音，注意拼音。
3.观察生字的结构及生字在田字格中的位置。
（1）左右结构：“法、如、脚、娃、她、知、识”。
（2）独体字：“毛、更”。
（3）上下结构：“它”。
4.学生交流识字方法。
（1）熟字加偏旁：“法、识”。
（2）换偏旁识字：“娃、她”。
5.教师范写，学生描红、仿写，随机展示学生作品，班级评议、学习。
五、布置作业
1.熟读课文。
2.抄写课文中的生字词。
第二课时
一、谈话导入
1.同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧——蒲公英、苍耳和豌豆！课件出示蒲公英、苍耳和豌豆的图片。
2.它们怎么让孩子去旅行的呢？我们继续学习《植物妈妈有办法》。
3.指名读第1小节，评议，全班齐读。
二、图文结合，理解课文
（一）学习第2小节。
1.我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第2小节。
2.观察课本中的图片，找出蒲公英和降落伞两者相似的地方。
3.哪一个词语可以用来描述蒲公英乘风出发的场景？引导学生说出：“纷纷”。
4.让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词语，试着用“纷纷”说一句话。
5.“有了降落伞孩子们是怎样出发的？”（乘着风，理解蒲公英是靠风来传播种子的。）现在请同学们闭上眼睛想象一下，蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了。假如你就是一颗蒲公英的种子，微风一吹，你打算到哪里去呢？（学生交流）
6.指导朗读。
（二）学习第3小节。
1.苍耳妈妈又有什么好办法呢？自由读课文。交流。
2.填空：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上（带刺的）铠甲。
只要（挂住）动物的皮毛，孩子们就能去（田野、山洼）。
3.什么是“带刺的铠甲”？课件出示苍耳的图片，看一看，认识苍耳，了解苍耳这种植物的特点，感受植物的奇妙。
4.理解什么是“挂住”？换成别的词语可以吗？比较哪个词语更准确。
5.苍耳妈妈的这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？
6.有感情地朗读第3小节。
（三）学习第4小节。
1.自由读第4小节。
2.说说豌豆是怎么传播种子的。小组之间交流。
3.比较不同句子的表达。
A. 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
B. 啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作等方面去思考）
（四）学习第5小节。
1.课件出示课文第5小节，学生齐读。
2.思考交流：植物世界这么奇妙，什么样的小朋友能得到这样的奥秘呢？
总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是得不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。
三、有感情地朗读，指导背诵
1.指名朗读，评议，自己练习读。
2.出示课件，指导背诵。
四、拓展知识，仿照课文说一说
1.你知道种子传播的奥秘吗？（学生分享课前搜集的资料）
2.观看视频。种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
3.选用下面的词语仿照课文的形式说一说。
乘着风 纷纷出发 蹦着跳着 炸开
五、布置作业
1.背诵课文。
2.继续了解植物的其他奥秘。
板
书
设
计
3.植物妈妈有办法
教
学
反
思
成功之处：鼓励学生自主阅读，自主发现，把观察力和想象力相结合，提高了学生的学习能力。
不足之处：仿照课文内容说一说的教学环节可以设计成课下作业，让学生练练笔。
教学建议：在教学中，运用图片和多媒体课件创设生动活泼的教学情境，引导学生多读，在读中识字，在读中感悟，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。