语文二年级上册7 妈妈睡了教案设计

这是一份语文二年级上册7 妈妈睡了教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，整体感知，分享交流，自主识字，写字指导，关注重点，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与艰辛，初步体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点
认识生字词。学习词语搭配“______的______”。
教学难点
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与艰辛，初步体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
教师 多媒体课件、动画课文《妈妈睡了》
学生 熟读课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1. 播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
2.歌中唱到了谁？（妈妈）我们每个人都有一个爱我们的妈妈， 有一位小朋友观察了他的在睡觉的妈妈，（出示课本插图） 揭示课题，板书：妈妈睡了。那应该怎样读这个题目呢？
（学生自由回答，“睡了”应该读得小声点儿)学生试读。睡梦中的妈妈是什么样的呢？接下来我们一起去看一下。
二、初读课文，整体感知
1.学生读课文，标出自然段。 读准字音，读通句子，圈出不认识的字，并借助拼音多读几遍。
2.读完课文，你觉得“睡梦中的妈妈”是什么样的？自由发言（指导学生画出关键词并板书：美丽、温柔、很累。）
三、分享交流，自主识字
1.同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字：
hǒng xiān mèng bì jǐn rùn děng
哄 先 梦 闭 紧 润 等
xī fà zhān hàn é shā fá
吸 发 粘 汗 额 沙 乏
重点指导学生易错的读音。注意“发”字单独时读四声“fà”，在“头发”一词中，读轻声“fa”。多音字“发”组词。

2.同学们，我们能用什么方法记住这些字呢？同桌之间互相交流一下。
猜谜语：人才进了门，打一字。（闭）
加一加（熟字加偏旁）：哄 汗 粘 沙
换一换（熟字换偏旁）：极—吸
3.学生认读生词，不认识的可以举手问。
4.去掉拼音指名读、“开火车”检查读。
四、写字指导，关注重点
1.课件出示田字格中的生字：
哄 先 闭 脸 沉 发 窗
2.全班指名交流识记字形的方法。
3.重点指导“先、闭、发、窗”。
（1）“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。
（2）“闭”门字框要写宽一点，给“才”留出位置。
（3）“发”第二笔起笔要高，撇和捺要舒展。
（4）“窗”注意下面的“囱”里面是“”，不是“夕”。
4.教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生跟着书空。
5.学生练习在课本中书写，教师巡视指导。
6.总结学生写字情况，表扬写得好的同学并进行展示。
五、布置作业
1.抄写生字，给生字组词。
2.回家观察自己的妈妈睡觉的样子。
第二课时
一、检查作业，复习导入
1.采用“开火车”的方式，让学生给生字组词。
课件出示：
哄 先 闭 脸 沉 发 窗
2.你回家观察妈妈睡觉的样子了吗？哪位同学愿意分享自己的观察？（学生分享，师总结。）
3.同学们观察得真仔细，让我们继续学习课文，去感受文中的妈妈与孩子间那份浓浓的爱吧！
二、再读课文，深化理解
（一） 朗读第1自然段。
1.提出问题：为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了？
2.“哄”是什么意思？平时你的妈妈哄过你吗？都说了些什么？
3.指导朗读：“我”生怕惊醒妈妈，所以要读得轻柔、缓慢一点。
（二）学生读2~4自然段，睡梦中的妈妈是什么样的？用“____”画出来。全班交流。
1. 妈妈真美丽。
（1）指名读第2自然段，复习生字“闭、紧、润”。
①“紧”的反义词。（松）
②“润”字的偏旁是“氵”，思考偏旁和字义的关系，找找谁有红润的脸。
（2）你是从哪里知道妈妈很美丽的呢？从课文中找出相关语句。（“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”。）妈妈爱孩子是一种美，比外表美更重要。妈妈爱我们，我们也爱妈妈，谁愿意带着这种爱来读读这位美丽的妈妈？学生练习朗读。
（3）完成练习，辅助背诵：
睡梦中的妈妈真美丽。（ ）闭上了，紧紧地闭着；（ ），也在睡觉，睡在妈妈（ ）的脸上。
2.妈妈好温柔。
你是从哪里知道妈妈很温柔的呢？从课文中找出相关语句。“微微地笑着”“嘴巴、眼角都笑弯了”……教师小结：睡梦中还想要给孩子讲故事，说明妈妈爱孩子。妈妈这样温柔，这么关心孩子，这一个自然段该怎样读？学生朗读，体会妈妈对孩子的爱。
3.妈妈好累。
（1）学生自读这一个自然段，说一说你从哪里体会到妈妈很累的。（板书：呼吸沉 听不到）
（2）看着睡得如此深沉的妈妈，小作者在想什么呢？（她真该好好睡一觉。）
（3）你的妈妈每天都做什么？（照顾老人、关心孩子、上班工作……）
（4）哪位同学能带着对妈妈的疼爱再读这一个自然段？指名朗读、教师范读。
（5）睡梦中的妈妈美丽、温柔、勤劳，当妈妈醒来时，你想对自己的妈妈说些什么？（学生自由回答）妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就让我们带着深沉的爱，用轻柔的语气再来读课文，千万别吵醒妈妈。
三、讨论思考
1.谁来说一下，睡梦中的妈妈，是什么样子？
出示：“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”“乌黑的头发”
2.照样子说一说，看谁说得多。
（ ）的眼睛 （ ）的眉毛
（ ）的脸 （ ）的头发
3.其实，像这样的短语还很多，课件出示《小鲤鱼跳龙门》片段，同学们自读，找出这样的“的”字短语并积累下来。
4.关于这种“_________的_________”的短语你还知道哪些？（学生自由回答）
四、总结拓展，升华情感
1.总结：课文讲了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽、好温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。我们的妈妈都很平凡，但是妈妈教我们学走路学说话，为我们洗衣、做饭，辛苦工作挣钱给我们买书，妈妈爱我们，我们也要爱妈妈，做一个懂事、孝顺的好孩子。
2.观看动画课文《妈妈睡了》，再次感受全文洋溢的爱。
五、布置作业
你们平时观察过自己的妈妈吗？观察妈妈做事的样子、动作，用一两句话描述出来给爸爸听。
板书设计
7 .妈妈睡了
教学反思
成功之处：启发学生想象，联系自己的生活，感受妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。德育教育无形中展开了。
不足之处：在授课之前，如果给学生布置一个观察妈妈的作业，然后引导孩子们说一说自己观察到的以及自己的想法就更好了。
教学建议：文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。所以在教学过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。