小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册11 葡萄沟教案设计，共4页。教案主要包含了谈话激趣，揭示课题，质疑解题，整体感知，再读课文，识字学词，随文识字，写字指导，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语，能够把句子说具体、完整。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点 认识生字词，理解词语。
教学难点 领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学准备
教师 多媒体课件、动画课文《葡萄沟》
学生 读熟课文、查字典理解不懂的词语
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
前几天我们领略了秀丽神奇的黄山奇石，今天我们再一起到新疆参观一个美丽神奇的地方。（板书课题，学生齐读。）
二、质疑解题，整体感知
1.提问：你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？理解“沟”的意思。
2.播放动画课文《葡萄沟》，学生小声跟读正音。
3.观后交流：葡萄沟的葡萄有什么特点？
4.教师补充。新疆民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”道出了新疆有名的四个水果之乡，吐鲁番葡萄沟的葡萄位居榜首。
三、再读课文，识字学词
1.检查学生对生字的识记情况。
课件出示生字：
ɡōｕ chǎｎ fèn zhī dā dàn hà gòu shōu chéng
沟 产 份 枝 搭 淡 好 够 收 城
shì ɡāｎ liú dìng lì fèn wèi
市 干 留 钉 利 分 味
（1）带拼音读、学生“开火车”读。
（2）去拼音读、指名读。
（3）同音形近字辨析组词。
枝（树枝） 城（城市） 钉（钉书机） 分（分外）
支（支持） 诚（诚实） 订（订阅） 份（一份）
2.边读课文边找出多音字，读一读。
种子 好地方 干活 分开 钉子
种葡萄 好客 葡萄干 水分 钉木架
四、随文识字，写字指导
1.随文识字。课件出示句子，指名读一读。
“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”
“葡萄种在山坡的梯田上。”
“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。”
“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，让水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
2.指导写字。
（1）交流识字方法。
①以旧带新识字：分—份
②利用形声字的特点识字：枝—支 钉—丁
③音近字、形近字对比识字：分—份 城—诚
（2）教师范写，学生书空。重点指导“枝、客、收、城”等字。
①“枝”字左边“木”作偏旁时最后一笔为点，右半边为“支”字，书写时要注意左窄右宽，左小右大。
②“客”里边是“夂”，不是“又”或“父”。
③“收”字的笔顺为：竖提、竖、撇、横、撇、捺。
④“城”字左小右大，右边“成”的撇要写得舒展。
（3）展示学生书写作品，学生评议、改正。
五、布置作业
1.规范书写田字格中的生字，每个字写3遍。
2.收集观看有关新疆的风土人情的纪录片。
第二课时
一、谈话导入新课
上节课布置的作业就是了解新疆的风土人情，说一说，你现在对新疆吐鲁番有了什么了解呢？学生自由交流。“葡萄沟真是个好地方”，它到底好在哪里呢？
二、细读品悟，快乐学文
（一）讲读课文第1自然段。
1.学生自读课文，画出表示月份的词语。想一想，这一个自然段是按什么顺序来写水果多的呢？（按照时间的顺序写）这些句子告诉了我们什么？（板书：出产水果）
2.课件出示，填空：
五月有（桑葚），六月有（杏子、无花果），到了七（月份），人们最喜爱的（葡萄）成熟了。
3.感受水果之多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。指导读出对葡萄沟的喜爱之情。
（二）讲读课文第2自然段。
1.默读课文第2自然段，标出这一个自然段一共有几句话。
2.指名四个同学分别读这四句话。
3.重点学习第2句。
在文中找到写葡萄长势很好的句子。课件出示：
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）“茂密”是什么意思？学生结合实际生活理解。
（2）这茂密的葡萄架就像什么？比较下面两个句子的不同点。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（让学生发现句中的“一个个”，理解葡萄种植面积大，种的多。）
（3）指导学生朗读。
4.学习第3句。
找到课文中描写葡萄成熟时的句子。课件出示：
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（让学生画出句子中表示颜色的词）
（1）让学生理解“一大串一大串”的意思。（葡萄结得很多、长得很好）
（2） 这一句话中，作者用了哪个词语来形容葡萄的颜色？（五光十色）
（3）你可以说几个“五光十色”的近义词吗？（五颜六色、五彩缤纷）
总结：这一个“光”字，让我们仿佛看到了葡萄的颜色多，质量好，一个一个颗粒大，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样晶莹剔透，闪闪发亮。
5.学习第4句话。
这里不光葡萄美，老乡还非常（热情好客）。理解“热情好客”的意思。
（三）讲读课文第3自然段。
1.自读课文，完成填空。
（晾房）修在山坡上，（四壁）留着许多小孔，里面（钉着）许多木架子。成串的葡萄（挂）在架子上，利用(流动的)热空气，让水分(蒸发)掉，就成了葡萄干。
教师拓展：在新疆常有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。新疆的瓜果、蔬菜长得特别大也特别甜。吐鲁番气候炎热而干燥，将新鲜葡萄挂在阴房晾晒，大约经过40天的干热风吹晾即成。
这种阴干法制成的葡萄干，质量优良，呈半透明状，不变色。
2.边观看动画课文《葡萄沟》，边体会葡萄干是怎么做成的。
三、总结全文，练习提升
1.葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？
总结：出产水果、风景美丽、老乡热情、葡萄干香甜。所以说，葡萄沟真是个好地方。
2.仿写句子。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
仿写：①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，___________________________________。
②下课了，同学们在操场上活动，_________________________________________，处处欢声笑语，热闹极了。（①五彩缤纷，好看极了 ②有的打球，有的跑步，有的荡秋千）
3.交流指导。
四、布置作业
把葡萄干的制作过程讲给爸爸妈妈听。
板书设计
11葡萄沟
教学反思
成功之处：在教学中，围绕“葡萄沟真是个好地方”展开教学，从读入手，通过补充、理解等多种方式，品味文章语言的优美。
不足之处：仿写句子是本课的一个难点，注意引导学生发现标点符号“，”“、”的不同。
教学建议：识字教学仍然是二年级的学习重点，可以采用多种方式识字。朗读时要指导学生读出对葡萄沟的赞美之情。着重引导拼读“一个个”“一串串”等关键词语。