小学语文人教部编版二年级上册课文620 雪孩子教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文620 雪孩子教案，共3页。教案主要包含了猜谜激趣，导入本课，读文识字，写字指导，练习朗读课文，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个生字，会写“出门、空地”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中的不同语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
教学重点
识记本课生字。学习默读，试着不出声；读出人物对话中的不同语气。
教学难点
理解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学准备
教师 电影片《雪孩子》、多媒体课件
学生 读熟课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入本课
1.猜谜语。小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（雪）
2.在下雪的日子，你们最喜欢玩什么？
3.今天我们就要学习一篇有关雪人的文章——《雪孩子》。教师板书，学生齐读课题。
二、读文识字
1.学生自读课文，给课文标出自然段序号；画出生字新词。
2.四人小组采用多种方式朗读课文。（可以接读、分角色读、分段朗读等）
想一想：课文讲了一个什么故事？（雪孩子救了小白兔后自己融化了变成水，最后变成了云。）
3.检查生字。
（1）课件出示本课生字：

（2）先带拼音认读，再去拼音读。“小老师”领读、男女生对读。注意读准翘舌音“柴、终、烧”。多音字“呀”，表示惊疑时读一声。
（3）小组内交流识字方法。教师及时评价与引导形声字：
① “柴”：偏旁为“木”，可以组词“柴火”，指可以烧的干枯的树枝等。
② “烫”：偏旁为“火”，火烧的汤会很“烫”。
③“淋”：偏旁为“氵”，一般为被雨水淋湿，与水有关，所以偏旁是“氵”。
加一加：旺（日+王）、烫（汤+火）。
同部首：添、渐、浑、淋、激。
4.采用“开火车”的方式给生字组词。
三、写字指导
1.课件出示：唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽
2.观察生字，小组内交流你的发现。
半包围结构：赶。
上下结构：旁。
左右结构：唱、旺、浑、谁、轻、汽。
3.学生书空，注意“赶”“旁”的笔顺。“旁”上宽下窄，第一笔点在竖中线上端。
4.教师范写。
5.学生练习，教师巡视指导。
四、练习朗读课文
五、布置作业
练写生字词。
第二课时
一、复习导入
1.小游戏认读词语。
2.试着默读课文，不出声，不指读。
（1）今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读可以提高我们的阅读速度。
（2）明确默读要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。
（3）练习默读第1~4自然段，说说自己看懂了什么。（小白兔高兴地玩。）
（4）默读第5~14自然段，说说自己看懂了什么。（雪孩子救出了小白兔。）
表扬默读课文时不出声、专心的学生。
3.课文讲了一个什么故事？
完成填空练习：兔妈妈给小白兔堆了个（雪孩子），小白兔和雪孩子（快乐地玩耍）。后来小白兔家（着火了），（雪孩子）为了救小白兔，变成了（一朵美丽的白云）。
二、品读重点语句，理解内容
1.出示：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。
（1）指名读第1自然段，边看边想：读了这个自然段，你明白了什么。雪下了很久，课件出示白茫茫的雪景动态图。
（2）你从哪儿能看出雪下了很久呢？找出“下个不停”“一连下了好几天”并画出来。
（3）兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子？读读第2、3自然段，说一说。（兔妈妈要出门办事，堆个雪孩子陪小白兔玩。）
（4）指导朗读：小白兔的话要读得天真、可爱，妈妈的话要读得亲切、慈祥。
2.出示：小白兔和雪孩子快乐地玩耍。
（1）小白兔和雪孩子玩得怎么样？（唱歌、跳舞很高兴）指导读第4自然段。
（2）拓展练习表达：如果你是雪孩子，这时你会怎么想？如果你是小白兔，这时你会怎么想？
（3）小组交流并汇报。
3.出示雪孩子舍身救小白兔。
（1）小组合作读第5～14自然段，思考：
①后来发生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子还会回来吗？
②还有谁帮忙救火，你想说什么？
（2）先小组讨论，再集体交流。
①后来发生了什么事？（小白兔家着火了）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（课件
出示与小白兔玩耍的雪孩子、救火时水淋淋的雪孩子、变成水的雪孩子、变成一朵美丽白云的雪孩子的图片。）指名看图说每一幅图的内容，从中感受雪受热变成水——水经太阳照射变成云——云在空中遇冷又变成雨或雪的过程。
②还有谁帮忙救火，从中你学到了什么？（在别人遇到困难的时候，我们要施以援手。）
（3）朗读体会雪孩子的善良勇敢：读一读下面的句子，应该怎么读？（雪孩子的万分着急）
课件出示：① “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
② “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找
哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
（4）雪孩子知道他进入火中是很危险的吗？那他为什么还要冲进去救人呢？从“一朵美丽的白云”中体会雪孩子崇高的品质，自由读第14自然段。
4.比较两组句子，说说哪些词用得美。抄写第②句。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①雪孩子变成了一朵白云。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
三、总结全文，观看电影《雪孩子》
1.一个多么可爱、勇敢的雪孩子啊，他纯洁善良、助人为乐、舍己救人，危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是小白兔的朋友。
2.小白兔面对变成了白云的雪孩子会说些什么？全班交流。
3.观看电影《雪孩子》，加深对课文的理解。
四、布置作业
1.生字组词练习。
2.把故事讲给其他人听。
板书设计
20 雪孩子
教学反思
成功之处：默读要先告诉学生默读的优势，然后提出默读的要求，再用默读的方式去读课文，循序渐进。
不足之处：默读课文时，可以提出更高的要求，有部分学生速度有些慢。
教学建议：学完课文内容之后，让学生观看《雪孩子》的电影片段，给学生直观的感受、视觉的冲击，有效激发了学生对雪孩子的善良、勇敢、舍己为人的品质的崇敬之情。