初中数学14.1.4 整式的乘法第1课时教案

这是一份初中数学14.1.4 整式的乘法第1课时教案，共3页。教案主要包含了创设情境，操作导入，范例学习，应用所学，问题讨论，加深理解，随堂练习，巩固深化，课堂总结，发展潜能，布置作业，专题突破等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1．知识与技能
理解整式运算的算理，会进行简单的整式乘法运算．
2．过程与方法
经历探索单项式乘以单项式、单项式乘以多项式的过程，体会乘法结合律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力．
3．情感、态度与价值观
培养学生推理能力、计算能力，通过小组合作与交流，增强协作精神．
重、难点与关键
1．重点：单项式乘法运算法则的推导与应用．
2．难点：单项式与多项式相乘的法则．
3．关键：通过创设一定的问题情境，推导出单项式与单项式相乘的运算法则，可以采用循序渐进的方法突破难点．
教学方法
采用“情境──探究”的教学方法，让学生在创设的情境之中自然地领悟知识．
教学过程
一、创设情境，操作导入
【手工比赛】
让学生在课前准备一张自己最满意的照片，自己制作一个美丽的像框．上课之后，首先来做游戏，“才艺大献”，把自己的照片加一个美丽的像框，看谁在10分钟之内，可以装饰出美丽的照片，谁的最好，老师就送他个好礼物．
【教师活动】组织学生参加“才艺比赛”．
【学生活动】完成上述手工制作，与同伴交流．
【教师引导】在学生完成之后，教师拿出一张美丽的风景照片，提出问题：你们看这幅美丽的风景图片，如何装饰它会更漂亮？
【学生回答】加一个美丽的像框．
【引入课题】假如要加一个美丽的像框，需要知道这幅图片的大小，现在告诉你，图片的长为mx，宽为x，你能计算出图片的面积吗？
【学生活动】动手列式，图片的面积为mx·x=？
【教师提问】对于mx·x=？的问题，前面我们已学习了乘法的运算律以及幂的运算法则，现在请你运用已学知识推导出它的结果．
【学生活动】先独立思考，再与同伴交流．
实际上mx·x=m（x·x）=m·x2=mx2．
【拓展延伸】请同学们继续计算mx·x=？
【学生活动】先独立完成，再与同伴交流，踊跃上台演示．
mx·x=m·x·x=m·x2=mx2．
【教师活动】请部分学生上台演示，然后大家共同讨论．
【继续探究】计算：（1）x·mx； （2）2a2b·3ab3； （3）（abc）·b2c．
【学生活动】独立完成，再与同学交流．
【教师活动】总结新知：我们根据自己做的题目的原则，得到单项式与单项式相乘的运算法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，放在积的因式中．
二、范例学习，应用所学
【例1】计算．
（1）3x2y·（－2xy3） （2）（－5a2b3）·（－4b2c）
【思路点拨】例1的两个小题，可先利用乘法交换律、结合律变形成数与数相乘，同底数幂与同底数幂相乘的形式，单独一个字母照抄．
【例2】卫星绕地球运动的速度（即第一宇宙速度）约为7.9×103米/秒，则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少？
【教师活动】：引导学生参与到例1，例2的解决之中．
【学生活动】参与到教师的讲例之中，巩固新知．
三、问题讨论，加深理解
【例1】计算：（－2a2）·（3ab2－5ab3）．
解：原式＝（－2a2）（3ab2）－（－2a2）·（5ab3）
=－6a3b2+10a3b3
【例2】化简：－3x2·（xy－y2）－10x·（x2y－xy2）
解：原式=－x3y+3x2y2－10x3y+10x2y2
=－11x3y+13x2y2
【例3】解方程：8x（5－x）=19－2x（4x－3）
40x－8x2=19－8x2+6x
40x－6x=19
34x=19
x=
引导学生在不同的代数式呈现中，找到规律：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式中的每一项，再把所得的积相加．
四、随堂练习，巩固深化

计算：（1）5x2（2x2－3x3+8） （2）－16x（x2－3y）
（3）－2a2（ab2+b4） （4）（x2y3－16xy）·xy2

五、课堂总结，发展潜能
1.单项式乘以单项式运算法则：
2．单项式与多项式相乘法则：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加．
3．单项式与多项式相乘，应注意（1）“不漏乘”；（2）注意“符号”．
六、布置作业，专题突破
课本习题．
板书设计
单项式乘以单项式
1、单项式乘以单项式的乘法法则 例：
练习：
单项式乘以多项式
2、单项式乘以多项式的乘法法则 例：
练习：