人教版 (新课标)选修35 电势差教案

教师活动

学生活动

设计意图

（一）预习检查

★问题：电场的两个基本性质是什么？

☆答：电场的两个基本性质：

电场的力的性质（ ）

电场的能的性质（电势能、电势、 ）

在学习电势时，我们知道，选择不同的位置作为电势零点，电场中某点的电势的数值也会改变，那么，在物理学中，能不能找到一个更能反映电场的能的性质的物理量呢？

倾听、回答

巩固知识点

（二）情景引入、展示目标

重力做功有什么特点？

☆答：重力做功与路径无关，仅跟物体的重力，物体移动的两位置的高度差有关。对同一物体，两位置的高度差越大，重力做功就越多。只要高度差确定，移动同一物体重力做功就相同.

★问题：

电场力做功具有什么特点呢？

☆答：电场力做功也与路径无关，仅跟电荷电量、电荷在电场中移动的两位置有关。

▲结论：根据类比法，对于同一电荷，电场力对它所做的功，决定于两位置， 也为一恒量。

（三）合作探究、精讲点播

因此在物理学中，把这比值定义为电势差。

1、定义：

电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场力做的功WAB与电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电势差UAB。

2、定义式：

★问题：

这是采用什么方法定义的？

☆答：比值定义法

★问题：

由什么决定？ 是否与 、q有关？

☆答： 仅由电荷移动的两位置A、B决定，与所经路径， 、q均无关。这些也可由比值定义法定义概念的共性规律中得到.

▲教师：电势差 与q、 均无关，仅与电场中A、B两位置有关.故电势差反映了电场本身的性质.

3、物理意义：电势差反映了电场本身的性质.（4）单位：伏特  符号：V      1V=1J/C

倾听、思考、回答

↓

分析、思考

倾听、思考、

理解、回答

↓

培养学生的分析能力

↓

培养思维、理解能力

↓

●二、电势与电势差

由 ；

；

；

得

▲电势差是电场中两点间的电势的差值 （ ）

★问题：

电势差的大小，与选取的参考点有关吗？

☆答：类比于两位置的高度差与零位置选取无关，两点间的电势差也与零势差选取无关。

★问题：

      电势和电势差都是标量，他们的正负号表示什么含义呢？

☆答：

电势的正负表示该点比参考点的电势大或小；

电势差的正负表示两点的电势的高低。

分析、回答

培养学生的思维能力和分析问题的能力

●三、功的计算

由 得

分析：应用 计算时，相关物理量用正、负值代入，其结果：

＞0，电场力做正功， ＞0， ＞ ；

＜0，电场力做负功， ＜0， ＜

思考、分析

  ↓

培养学生的分析能力

↓

（四）反思总结

通过本节学习，主要学了以下几个问题：

1、电势差的概念采用比值定义法定义，与检验电荷q，电场力所做功无关，仅由电场本身的因素决定，故都表示电场本身的性质.

2、电势差类比于重力场中的高度差，这种类比方法是物理问题研究中常用的一种科学方法.

3、应用以下公式计算时注意：

（1） ，将WAB，q正、负号同代入.

＞0，电场力做正功， ＞0， ＞ ；

＜0，电场力做负功， ＜0， ＜

（2）

当堂检测 ：

 1、若带正电荷的小球只受到电场力作用，则它在电场中（ D   ）

A.一定沿电场线由高电势处向低电势处运动；

B.一定沿电场线由低电势处向高电势处运动；

C.不一定沿电场线运动，但一定由高电势处向低电势处运动；

D.不一定沿电场线运动，也不一定由高电势处向低电势处运动。

2、一个带正电的质点，电量q=2.0×10－9C，在静电场中由a点移到b点，在这过程中，除电场力外，其他力作的功为6.0×10－5J，质点的动能增加了8.0×10－5J，则a、b两点间的电势差Ua－Ub为（ B  ）

A.3×104 V　　　　　　　B.1×104V

C.4×104 V　　　 　　   D.7×104 V

倾听

巩固知识点

●五、练习作业

   P21例题，P22-1、3

九．【板书设计】         第五节 电势差

一、电势差

（1）定义：

电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场力做的功WAB与电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电势差UAB。

（2）定义式：

（3）物理意义：电势差反映了电场本身的性质.

（4）单位：伏特  符号：V      1V=1J/C

二、电势与电势差

三、功的计算

＞0，电场力做正功， ＞0， ＞ ；

＜0，电场力做负功， ＜0， ＜

十．【教学反思】

1、在讲解电势差和电势的关系时还应该采用类比法（和高度，高度差相比），因怕学生混淆概念，没有敢讲，结果效果并不理想。

2、电场力做功与电势能变化之间的关系，学生判断较熟练。