苏教版六年级上册二 分数乘法教案

求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题（3）

教学内容：国标本六年级数学（上册）第41页的例3、“试一 试”和“练一练”，练习八第12-17题

教学目标：

1．使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。

2．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题

教学难点：分析题中单位“1”的量，会说出题中分数的意义

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、新知引入

出示例3中的条形图。

问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系。

如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的（）；把红花看作单位“1”，，黄花是红花的，绿花是红花的等。

指名回答，集体订正。

二、组织探究

教学例3

1、教学例3

出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？

追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。

指名列式板书：50×

问：列式时是怎样想的？

2、教学“试一试”。

出示：绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？追问：绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？

反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？

指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。

3、做“练一练”第1题

对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空。

4、做“练一练”第2题

要求说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的，也就是28张的”

三、巩固练习

1、做练习八第12题

学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？

2、做练习八第13题

启发学生在第12题的基础上进行

3、做练习八第14题

先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整

4、做练习八第15、16题

独立解答，交流思考过程，集体订正

5、做练习八第17题

学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么不同的地方？

五、全课总结

师：通过今天这节课你掌握了什么本领？