小学苏教版三 分数除法教案设计

这是一份小学苏教版三 分数除法教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，巩固深化 反馈练习，课堂归纳总结等内容，欢迎下载使用。
课 题：比的意义学习内容： p68－p70例1、例2及相应的练一练，练习十三第1－5题学习目标：1．理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。2．掌握求比值的方法，会正确求比值3．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。学习重点：比的意义和求比的方法。学习难点： 理解比的意义。比同除法、分数的区别是学习的另一个难点。学习过程：一、导入新课1．找到例1实物图 2．思考：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？怎么表示呢（相差关系：                       倍数关系：                     ）二、导入新课:今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。（明确课题）1．学习比的意义。(1)思考：2÷3是哪个量和哪个量比较？[提示]：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。（明确）（2）3÷2求的又是什么，又可以怎样说？（3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。什么叫作比？（比的意义：                           ）指出 ：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。（4）找到试一试。 思考：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：如果把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？２．学习例2(1)找到例题（P69）后，填表 。(2)思考：小军和小伟的速度是怎样求出来的？900﹕15表示什么？900﹕20又表示什么？明确：900﹕15是                                             ；900﹕20是                                                  。3．学习比的写法和各部分称及求比值的方法（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比除了可用语言表示，如：“2比3”，还有怎样的记法？注意观察。如：2比3，可以写作：2﹕3。（2）说明：中间的“﹕”叫做比号，不是冒号“：”，读的时候直接读“比”。(请仔细比较:比号“﹕”与冒号“：”，﹕——：。)（3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书P68的“试一试”前五行及P69“试一试”前二行的内容。（4）思考：比各部分的名称，并明确。       ﹕         =     ÷   b    =  （    ）（     ） （   ） （             ）（     ）（5）求比值的方法根据比的意义及比值的意义可知：要求比值就只要用       除以        。练一练：请求出下列比的比值：①4﹕8 =（ ）÷（  ）=（  ） ②8﹕4= （ ）÷（ ）=（ ）4．除法、分数之间的关系项目相互关系 区别比    前项﹕（比号）后项 比值   两个数的关系除法   ÷（除号）   分数    －（分数线）    结合展示自己整理的表格，小结：⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的       ，相当于分数中的   ；比的后项相当于除法中的    ，相当于分数中的    ；比值相当于除法中的      ，相当于分数中的          。⑵比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是      ，分数是           。思考：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的想法。三、巩固深化 反馈练习1．练一练（P70 ）  2．练习十三1~5题四、课堂归纳总结今天我们学习的是课本第68～70页的内容，同学们都学会了哪些知识？        学习调 整