苏教版六年级上册六 百分数教案设计

教学内容

第102页例2，“试一试”，“练一练”，练习二十第1～3题。

执教日期

（  ）月 （ ）日，星期   （  ）

三维目标

1.知识目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。

2.能力目标：培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。

3.情感目标：通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。

教学重、难点

探索、发现百分数与小数的互化方法。

教学资源

学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。

预习作业设计

学程设计

导航策略

调整反思

一、揭示课题、认定目标。

1.学生读题，理解题意。

2.讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?

3.1.15与110%的大小

版块一

1.出示例2。

提问：王红同学完成了指定个数的1.15倍,李芳完成了指定个数的110%,谁完成的个数多?

2.引导：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？

3.揭示课题：百分数与小数的互化

二、自主探索，建立模型。

1.学生独立思考，自主探索比较的方法。

2.小组交流：自己是怎么比较的？结果怎么样？

3.全班交流：

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15＝115/100＝115%

因为115%＞110%,所以1.15＞110%,王红完成的个数多

(2)先把百分数改写成小数，再比较。

110%＝110/100＝1.1

因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的个数多。

版块二

1.你打算怎么比较？请同学们小小组为单位自主探索。有困难的可以请教书本。

2.完成任务后，小小组内可以交流共享，把你的想法解释给你的小组伙伴听。

3.全班交流，优化比较的方法。

提问：把小数改写成百分数的方法是什么？

把百分数改写成小数的方法是什么？

4.小结：百分数与小数互化的方法。

百分数改写成小数，去掉百分号，同时小数点向左移动两位；小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。

三、巩固练习，完善认知。

1.练习思考，掌握规律

（1）完成“试一试”第1题。

学生独立填一填。自我校对。

归纳：小数改写成百分数，小数点向右移动两位，同时添上百分号。

（2）完成“想一想”，归纳。

（3）应用规律完成“练一练”第1题。

（4）完成“试一试”第2题。

学生独立填在书上。自我校对。

（5）完成“练一练”第2题。

2.完成练习二十第1题。

学生独自练习后交流。

版块三

1.完成“试一试”第1题。

引导观察：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

2.观察反思例2，完成“想一想”

3.应用规律完成“练一练”第1题。

4.完成“试一试”第2题。

提问：你是怎么想的？

归纳方法

5.完成“练一练”第2题。

提问：你是怎么想的？

6.完成练习二十第1题。

四、当堂检测，评价反思。

1.谈收获。

2.完成《补充习题》相应练习。

课堂作业：《补充习题》相应练习。

版块四

1.通过本节课的学习，你有哪些新的收获？

2.布置课堂作业：《补充习题》相应练习。

师巡视指导，关注后进生。