初中历史人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课 明朝的对外关系教案

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课 明朝的对外关系教案，共4页。教案主要包含了选题意图，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程，设计意图，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《 明朝对外关系 》教学设计【选题意图】明朝的对外关系是部编版历史七年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第15课的内容。 本课分为“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目，完整展现了明朝对外关系的友好交往与战争冲突，条理清楚，内容系统，又有利于学生掌握。【学情分析】    知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，但在认知上仍以形象思维为主，认知问题的能力还不高，对于理解郑和下西洋的意义等存在一定难度。【教学目标】知道郑和下西洋，戚继光抗倭的相关史实理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭反侵略斗争的性质以史为鉴，从明朝的对外关系中获得对今天外交的启示【教学重难点】重点：郑和下西洋的史实难点：从明朝的对外关系中获得对今天外交的启示【教学过程】第一环节：导入环节出示《郑和下西洋》视频同学们看完视频，有何感想！在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物。为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是  怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的？让我们一起走进第15课《明朝的对外关系》【设计意图】通过创设情境，观看视频，让学生在视觉上感受郑和下西洋这一壮举，激发学生学习的兴趣。第二环节：新课讲授目标导学一：郑和下西洋教师：结合视频与教材内容，以小组为单位，讨论以下问题：（1）    何谓“西洋”？（2）    郑和为何下西洋？（3）    郑和为何能下西洋？（4）    郑和“下西洋”的概况如何？（5）    郑和“下西洋”的影响如何？提示：目的1、政：宣扬国威；2、经：发展海外贸易条件明朝经济繁荣，国力雄厚 时间1405—1433（明成祖朱棣时期）次数先后7次到达范围亚、非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸多媒体展示郑和和哥伦布航海基本情况【设计意图】通过中西航海对比，培养学生从材料获取信息的能力，理解作为外交家、航海家的郑和所做出的贡献，感受这一壮举的同时培养学生论从史出的思维方式。郑和下西洋意义   教师归纳：（1）促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来。（2）开创西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出伟大贡献。目标导学二：戚继光抗倭 展示戚继光的图像及人物介绍（1）教师讲授：“倭寇问题”是指明中叶，日本国内社会动荡，一些日本武士和奸商，组成的海盗武装集团。在中国东南沿海烧杀抢掠，严重威胁东南沿海地区居民的生产生活和我国海防安全。（2）教师：“为什么我们称岳飞为抗金英雄而称戚继光是民族英雄呢？”提示：戚继光抗倭是对日本进行的反侵略正义战争，所以我们称他为民族英雄。戚继光抗倭的过程：以历史故事分享会的形式，请学生来分享戚继光的故事。如何评价戚继光抗倭？归纳：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。目标导学三：葡萄牙攫取在澳门的居住权播放音乐《七子之歌·澳门》教师讲授：澳门在1999年12月20日回归大陆母亲的怀抱，但历史上最早在什么时候就有侵略者对澳门虎视眈眈了呢？提示：1553年，葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权目标导学四：以史为鉴-守望和平思考：以历史兴趣小组为单位，讨论明朝的对外关系对我们今天有什么启示？，（1）只有增强综合国力，才能在外交中占据主动权（2）坚持对外开放（3）坚持和平交往，互相尊重  第三环节：小结环节明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭战争，并取得了胜利。后两者表现为冲突与战争，明代对外交往特点的演变，非常直观的反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。第四环节：作业布置课后活动第一题：请搜索资料，明朝还有哪些对外交往的史实？【板书设计】