2020-2021学年长方体和正方体的认识教案

这是一份2020-2021学年长方体和正方体的认识教案，共2页。教案主要包含了联系实际，动手操作，巩固应用，全课总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：六年级数学（上册）第二单元教学第10～11页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习三第1～5题。
教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思想。
教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义
教学难点：掌握长方体和正方体的特征
教具准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等
教学步骤
教师活动
学生活动
一、联系实际、导入新课
师：我们已经学习了哪些平面图形？（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等平面图形）。
今天我们学习立体图形。
像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的——长方体和正方体。
学生独立思考，并回答。

学生仔细观察，联系生活实际，想象生活中还有什么物体的形状是长方体和正方体。
二、动手操作、
自主探究
1、认识长方体
1、师：说说你见过的哪些物体的形状是长方体？
2、师拿一个长方体的纸盒让学生观察：
⑴长方体有几个面？每个面是什么形状？哪些面完全相同？从不同角度看一个长方体,最多能同时看到几个面?
⑵两个面相交的边叫做棱。长方体有多少条棱？量出每条棱的长度，哪些棱的长度相等？
⑶三条棱相交的点叫做顶点，长方体有多少个顶点？
师：因为最多可以看到三个面，所以我们可以这样来画长方体。教师板演画法。
3、出示用细木条（或铁丝）做棱，用橡皮泥粘成的长方体框架，观察一下：
学生说说看见过的长方体物体
学生仔细观察长方体的面，并思考老师的问题，直观地回答老师的问题。
得出： 长方体是由6个长方形（也可能有两个相对的面是正方形）围成的立体图形。
学生在小组里观察交流
在练习本上练习画长方体
学生仔细观察长方体的各
2、认识正方体
3、比较正方体和长方体的特征
⑴它的12条棱可以分成几组？怎样分？
⑵相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？
通过观察得出：
相交于一个顶点的三条零的长度分别叫做长方体的长、宽、高。
它的12条棱可以分成4组。
引导学生总结出上面的两个问题，并回答。
4、 选择一个长方体实物，说说长方体的特征有哪些，量出它的长、宽、高。
5、出示例2
正方体有几个面、几条棱、几个顶点？它的面和棱各有什么特征？
学生自主观察思考，并在小组里交流。
6、选择一个正方体实物，说说它的特征，量出它的棱长。
7、师：长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点呢？
同桌互相说一说，指名汇报。
条棱并测量，思考老师的问题，直观地回答问题。
得出： 相对的棱的长度相等
学生在小组里观察交流，指名回答。
学生先独自地说说长方体的特征，量一量它的长、宽、高各是多长。
学生用学长方体的方法自学正方体，认识正方体的特征，并全班交流补充。
看看正方体实物，说说它的特征，量一量它的棱长。
比较长方体、正方体各自的特征，说说哪些相同的，哪些不同。
三、巩固应用
1、做练习三第1题。
让学生思考：第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？
2、做练习三第2题。
3、做练习三第3题。
4、做练习三第4题。
判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。
5、做练习三第5题。
先独自说一说，再同桌互说，最后说第三个图形有什么特别之处，怎样知道的。
先独自说一说，再全班交流。
先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置。
四、全课总结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？
评价总结
教后反思：