英语一年级上册Unit 6 Fruit综合与测试教案设计

这是一份英语一年级上册Unit 6 Fruit综合与测试教案设计，共3页。

知识与技能
1．学生能够较为流畅的描述果实的特征，扩展学生的知识面。
2．能够理解这节课的重点单词:sweet和sur和句型:It's time t.
过程与方法
颜色、味道以及触摸感觉等加以拓展，对于水果的味道与触摸感觉，学生通过亲口品尝、直接触摸得到相应的答案，以此激发学生参与的积极性。
情感态度和价值观
让学生知道并养成吃东西前要洗手的好习惯。
教学重点
完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, meln ,range ,strawberry,mang
and grape.
教学难点
理解“What a treat! Wash yur hands．It's time t eat”的含义。
教学方法
讲授法、游戏法、情景教学法。
课前准备
1．水果图片。
2．水果实物（教师和学生各自准备）。
3．教学投影片、教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第5课时。
教学过程
导入新课
教师可以用各种方式复习水果词汇，如TPR活动，歌谣，猜一猜，画一画和说一说等。
新课学习
A Listen and say．
1．通过歌谣练习水果单词，并感受sweet和sur的含义。
2．教材中文字Is the apple sur? 对学生来讲有一定的难度，学生只要能听懂教师的提问，能回答Yes或N即可。
3．教师通过让学生品尝水果的方式，体验英文sweet和sur。为了正确理解sweet和sur的含义，而又不用中文解释，教师可以利用其它能表示酸和甜的食品，如糖、醋等。
4．学生理解sweet和sur的含义后，教师指水果或食品问学生：Is the apple sur? Is it sweet? 以此来帮助学生巩固单词。然后帮助学生用I It's sweet （sur）．等语句来表达自己喜欢什么水果，为什么喜欢。（在学生对食品表达sweet和sur时，由于每个人的味觉是不一样的，不必强求对同一食品的感觉一致，学生只要明白sweet是甜，sur是酸即可。）
5．Pair wrk: 学生指图或实物，用I It' 来表达自己喜欢什么水果，为什么。
6．学生听录音学说歌谣。学说歌谣时做出相应的动作。
7．对学习能力强的学生，教师可以及时引入如下对话：
－D yu like apple?
－Yes．It's sweet.
－D yu like lemn?
－N.It's sur.
8．听录音，然后对录音中的问题作回答。可以让学生们互相讨论，答案不限，只要求学生听懂，并能作回答即可。
B Listen and answer．
1．教师指导听录音，然后回答录音中的问题。可以简单地回答Yes．或N。
2．可以让学生们互相讨论，答案不限。只要求学生听懂，并能作出回答即可。
结论总结
今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
课堂练习
请学生表演本节课的歌谣。教师观察并做记录，看学生能替换多少种水果的单词。然后给予做得好的同学奖励。
作业布置
和家人一起玩课堂上的游戏，带入水果的单词。
抄写短语D yu like apples?Is the apple sur? Is it sweet? 每个三遍。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
板书设计
Unit 6 Lessn 5 Fruit
D yu like apples?
Is the apple sur? Is it sweet?