人教版 (新起点)一年级上册Unit 5 Colours综合与测试第4课时教学设计及反思

这是一份人教版 (新起点)一年级上册Unit 5 Colours综合与测试第4课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了结论总结，课堂练习，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1．复习巩固单词red，yellw，green，blue，pink，purple，brwn，range。
2．能运用What clur is it?等句子。
过程与方法
1．通过播放歌曲录音引入新课学习。
2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。
情感态度和价值观
以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。
教学重点
能掌握单词red，yellw，green，blue，pink，purple，brwn，range。
教学难点
使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
教学方法
讲授法、游戏法。
课前准备
1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。
2．彩色笔（学生准备）。
3．教学录音磁带。
课时安排
6课时。
第4课时。
教学过程
导入新课
先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。如：
1.TPR: Tuch yur nse
2.Pint and say: This is my
3.Listen and draw．
新课学习
A Let's clur and talk．
用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：What clur is ... ? 可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。
此项练习采用了“信息差”（infrmatin gap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。
做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。
B Let's talk．
1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：What clur is the face? It's red．
2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。
3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如I
如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。
三、结论总结
通过这节课的学习，大家都基本会询问和回答颜色的句型，希望大家课下认真复习，经常和同学或者老师还有家长交流和学习。
四、课堂练习
让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。
五、作业布置
1．听写关于颜色的单词。
2．和家人练习对话。
读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计
Ｕnit 5 Clurs
Lessn 4
Red，yellw，black，blue，pink，green， white．
What clur It’s...
What clur is the face? It's red．