语文五年级上册习作：____ 即景教学设计及反思

这是一份语文五年级上册习作：____ 即景教学设计及反思，共2页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，引导审题，明确写作要求，借助范文，掌握方法运用，尝试写作，交流互评等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。
2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。
3.能把要写的自然现象或自然景观的变化写具体。
4.培养学生评价与修改习作的能力。
教学重点
写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。
教学难点
学习按照一定的顺序描写景物的方法。
教学准备
学生 观察一种自然现象或一处自然景观
教师 准备多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.（课件出示图片：大自然的美丽景象）老师先请大家欣赏一下大自然的美丽景色，请同学们认真看，一会儿把自己的感受说一说。
2.学生谈感受。
3.这节课，我们就来选择一种自然景象或一处自然景观，将观察到的景物变化写出来。（板书： 即景）
二、引导审题，明确写作要求
1.你觉得“即景”是什么意思？（学生自由发言）
教师小结：“即景”是指就眼前的景物(作诗文或绘画)。
2.课件出示要求：把你所观察到的景物讲给同学们听，注意要把重点观察的景物说具体。
3.同桌互相说一说。
4.把观察到的景象写下来，有哪些要求呢？我们来看一下（课件出示要求）
(1)根据自己观察的对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
(2)按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按照空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
(3)注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
5.教师小结：在写作的时候，除了书中的这些提示，我们还要融入自己或喜悦、或赞叹的情感，这样的文章才会更精彩。
三、借助范文，掌握方法运用
1.课件出示范文，学生读一读，再说一说它们好在哪里。（体会作者的观察顺序和描写方法。）
2.小组总结范文可借鉴的地方。
3.全班交流。
4.总结：写自己观察的一种自然景物或一处自然景观，重点突出观察景物的变化，按照一定顺序，有条理地描写景物，要写出景物的动态变化，使画面更加鲜活，可以使用多种修辞手法和描写方法，注意写出自己的真情实感。
四、尝试写作，交流互评
1.课件出示习作内容和习作要求，齐读，进一步明确写作要求。
2.学生按要求习作，教师巡视指导。
3.师生互评，共同指出优缺点，提出修改建议。
4.再次修改。
教
学
反
思
成功之处：教学伊始，教师运用精美的图片引入，能够激发学生的兴趣，引起他们探究的欲望，进而兴致盎然地对周围景色进行表达描述。
不足之处：课堂上发现学生们写景时，有的用简单的话语一笔带过，不会进行细致的描写，今后要重点指导学生如何把景物写具体、写生动。
教学建议：习作教学中，必须教会学生观察生活，还要教会学生用语言表达内心的想法。在学生观察的同时，引导他们运用各种感官来感知身边的景物，把感觉变成语言，就可以完成好这一次真实可信的习作。