人教部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读式微教课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读式微教课ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了《式微》，疏通词句把握内容，这首诗有两个特点等内容，欢迎下载使用。

1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。2.品读诗经，体会作者感情。
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
诗凡二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。 短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。
由是，重章换字， 押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了《诗经》精巧凝练的语言，兼有长短的句式， 节奏感强。 《式微》诗短短32个字， 就包含了三言、四言和五言等多种变化， 工整与灵活相整合， 参差错落， 能极力地表达女主人公思想感情的起伏。
一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。