人教部编版八年级下册9 桃花源记教课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册9 桃花源记教课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了自学指导一，听朗读掌握字音，自学指导二，再读课文疏通文意，一词多义，一义多词，古今异义词，当堂训练，与世隔绝之久，民风淳朴等内容，欢迎下载使用。
1、正确、流利地朗读课文，读准字音。2、积累文言词语，疏通文意。
陶渊明,名潜，字元亮，谥号靖节先生。东晋文学家。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，但因“不为五斗米折腰”，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
本文写作年代大约是宋永初二年（421年），当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇文章。 　
豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 邑人 间隔 此中人语云诣 刘子骥 无问津者
huò kuàng yǎn
qiānmò tiá yí
yā yì jiàn
yù
yì jì jīn
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。
（有一天）他顺着小溪划船，忘了路程的远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草鲜艳美丽，落花繁多。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
形作意动（以……为异）感到惊奇、奇怪
形作动词，走完，即走到尽头
渔人对此感到很惊奇，又往前走，想走到林子的尽头。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。
隐隐约约，形容看得不真切的样子。
桃林的尽头正是溪水的源头，便看到了一座山。山上有个小洞口，隐约像有光亮。渔人于是离开船，从洞口进去。洞口起初很狭窄，仅仅容一个人通过。
复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。 （这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类，田间小路互相通达，（村落间）鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见。
其中往来种作，男女衣著，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
人们来来往往耕种劳作，男女的穿着，全都跟桃花源外面的人一样，老人和孩子，都神情愉快，自得其乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
（桃花源中的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他们。
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
有人便邀请渔人到家中，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来询问消息。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外世隔绝的地方，不再出去，便和外面的人断绝了来往。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不要说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们听了都感叹、惋惜。
余人各复延至其家，皆出酒食。
其他的人又各自邀请渔人到他们家中做客，都拿出酒饭来招待他。
停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
渔人停留了几天后，告辞离去。村里人告诉他道：“（这里的事情）不值得对外面的人说啊！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了记号。
及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
到了武陵郡，渔人拜见太守说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，竟然迷失了方向，再也找不到通向桃花源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
南阳刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这件事，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久，他因病去世。从此以后，再也没有问通往桃花源的路的人了。
悉如外人—咸来问讯—皆叹惋缘溪行——便扶向路便要还家——延至其家
1、为下列加点字注音。（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ） （4）邑人（ ）（5）诣太守（ ） （6）垂髫（ ） （7）发髻（ ） （8）两鬓（ ）2、翻译句子：阡陌交通，鸡犬相闻率妻子邑人来此绝境此人一一为具言所闻
1、研读课文，整体把握文章。2、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。3、背诵课文。
课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。
一（1）发现桃花源二（2-3）访问桃花源三（4） 再寻桃花源
1、课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？2、渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”。3、此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么?4、桃源胜境很美，究竟存在不存在？
土地平旷、屋舍俨然良田美池、阡陌交通鸡犬相闻。
便要还家，设酒杀鸡作食
往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐
1、课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？
宁静安乐、没有剥削、人人平等、没有战乱、 人民自食其力、民风淳朴
2、渔人一一为具言所闻，桃花源中人为什么“皆叹惋”。3、此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么?
为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋,为桃花源外的人没有过上安定、和平的生活而叹惋。
不希望外人来打扰这里的生活,也为下文再寻桃花源而不得埋下伏笔。
4、桃源胜境很美，究竟存在不存在？
它是不存在的。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望。
找出课文中的成语并解释 豁然开朗：形容由狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。 世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。 无人问津：原指没有问通往桃花源路的人了。现比喻没有人再来尝试或过问。 怡然自乐：安适愉快，自得其乐。
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景,以此来寄托他的社会理想. 同时,本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。
生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。