初中语文11*核舟记课堂教学课件ppt

这是一份初中语文11*核舟记课堂教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了核舟图，山高月小水落石出，清风徐来水波不兴，研读第三段，如何具体说明奇巧，空间顺序，说明顺序，逻辑顺序，一词多义，现代《核舟记》等内容，欢迎下载使用。

浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
学习目标 第一课时
1、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。2、准确流畅地朗读课文3、参照课下注释，准确的翻译课文
1、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。2、掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
积累一些文言词语、句式。
1、树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。 2、品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 3、探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
魏学洢（1596~1625），字子敬，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。
器皿 罔不因势象形 贻余 八分有奇
不属 诎右臂 椎髻 舟楫 篆
二黍许 箬篷 多髯 石青糁之
衣褶 两膝 峨冠 修狭 轩敞
xuān chǎng
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，
没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。
他曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。
泛舟，坐着船在水上游览
他能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物、以至飞鸟、走兽、树木、石头，
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
小船从船头到船尾长度大约八分多点儿，高度大约二分上下。
中间高起而开敞的是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。
船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
推开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。
关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。
名词作动词，戴着高高的帽子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，
佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡右手拿着手卷的前端，左手抚着鲁直的背脊。
鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说些什么。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，
他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
左臂靠在左膝上，代“左膝”
他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸呼状。
名词作动词，梳着椎形发髻
同“横”，与“竖”相对
橹的左右两旁各有一名船工。
在右边船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视 端 容 寂，若听茶声然。
在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个壶，
那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
用：敬辞，这里指“刻”
那船的顶部较平，就在上面刻着作者的名字，文字是： “天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，
字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。
还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
可是计算它的长度竟然不满一寸。
原来是挑选长而窄的桃核刻成的。
啊，这技艺也真奇妙极了！
第一部分(第1段) 介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”主题。 （总领全文）第二部分(第2—5段) 详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段) 总计核舟的人、物、文字数目，作者对雕刻家技艺的赞美。（呼应开头）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
研读：第一段：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题的句子。3、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分，即“船舱”。先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。按照空间顺序来说明的。2、本段主要采用什么说明方法？有何作用？ 主要运用列数字的说明方法。语言准确，读来一目了然。
3、作者从船的中部写起，这样有什么好处？ 船的中部是船的最重要的部分，也是决定船的外观部分,作者从船的中部写起，可以使读者先获得对船的总体印象.

中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡
1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？描述船头三人的神情态度。2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎ）首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
1、本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢？
主要运用了“总——分”结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说“居右者”和“居左者”。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
2、左右舟子各具怎样的情态？
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
3、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠闲；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得专注。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。
4、“舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？
暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的悠闲境界。
5、本段运用了哪些修辞方法？拟人：船尾横卧一楫。比喻：居右者椎髻仰面。顶真：左手抚炉，炉上有壶。6、说明文应以说明为主，作者为什么要对上述人物作详细描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。
其船背稍夷（yí），则题名其上，文曰“天启壬（rén）戌（xū）秋日，虞（yú）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（liǎ）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
第五段：主要写核舟背部的雕刻。第六段：交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇巧”的赞叹。
1、文章的体裁
轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色
2、如何具体说明奇巧:
游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
题字.篆文的笔画细,清楚
注意到人物的外貌、动作、神态。注意细节
容量大 所刻东西多
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。
1、“珠可历历数也 ”；“细若蚊足，勾画了了”
其船背稍夷，则题名其上。
3、全文结构：总——分——总
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
4、 本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
“有”通“又”，用来连接整数和零数。
“诎”通“屈”，弯曲。
“简”通“拣”，挑选。
“甫”通“父”，男子的美称。
通“扳”，bān,往里拉
明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：珠可历历数也：
为宫室：中轩敞者为舱：
东坡右手执卷端：其人视端容寂：
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸
径寸之木盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者其人视端容寂
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
2.石青糁之。 用石青。
原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思
约——可历历——了了状——然
①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人一（ ）桌 一（ ）椅一（ ）扇 一（ ）抚尺篆章一（ ）一（ ）舟为人五（ ） 为窗八（ ）