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    6.阿西莫夫短文两篇 (共39张PPT)

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    2020-2021学年被压扁的沙子教课内容ppt课件

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    这是一份2020-2021学年被压扁的沙子教课内容ppt课件,共39页。PPT课件主要包含了原角龙,鸭嘴龙,三角龙,学习目标,恐龙无处不在,说一说作者,读一读生字,预习检查,读准字音,自主学习等内容,欢迎下载使用。
    1.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。  2.把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。
    阿西莫夫:出生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说,同年考入哥伦比亚大学。18岁那年,发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1949年获博士学位。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
    遗骸( ) 蟾( )蜍( )褶( )皱 鸟臀( )目 两栖( ) 追溯 ( ) 天衣无缝( )
    1.为什么说恐龙无处不在? 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题? 3.什么是“板块构造”理论? 4.什么是“泛大陆” ?复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
    1986年1月,阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼,而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。
    1. 为什么说恐龙无处不在?
    说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
    2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题?
    3. 什么是“板块构造”理论?
    几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
    4、什么是“泛大陆” ?复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。
    2.25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开
    本文要说明的内容是什么?
    依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了“板块构造”理论的正确。
    说明:不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
    指出下列各句所用的说明方法。 1.例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。(      ) 2.可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。(      ) 3.如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子。 (  )
    1.把握本文有关恐龙灭绝的观点。 2.掌握本文说明其观点的依据、顺序及方法。 3.把握文章的说明对象,培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。
    1.作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗? 2.这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?
    1.作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗?
    撞击说: 可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
    火山说: 如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
    2.这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?
    “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”
    证据1:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中,发现了斯石英 ——压扁的沙子。
    证据2:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。
    3.本文要说明的对象是什么?
    说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想
    两篇文章都采用的都是逻辑顺序,重在说明事理,在短小的篇幅内,将抽象的科学知识层层剖析,既严谨又深入浅出地解释清楚。
    举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释
    都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。
    前者:谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一种科学理论(“板块构造”理论)的正确。后者:恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。
    由此可见,作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
    所选两篇短文就同一问题从不同角度思考,从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发,从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。

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