小学数学人教版一年级下册1. 认识图形（二）第二课时教学设计

这是一份小学数学人教版一年级下册1. 认识图形（二）第二课时教学设计，共6页。


课题
认识图形（二）（2）
单元
第一单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。
2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点
认识图形之间的练习。
难点
会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片，让学生回答图形的名字。
思考：小朋友们，你们知道上边的图形都是什么图形吗？
依次是：正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。
思考：同学们，你们知道这是什么吗？
小结：拼图。
导入新课：今天我们继续来学习这些图形，看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习《认识图形（二）》第二课时。
通过提问出示学过的图形让学生认知，加深学生对学过的图形的回忆认识。
回忆新学的图形，会根据图形的特点辨认图形。
讲授新课

巩固提升
图形的拼组
1.长方形的拼组
把下面的长方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？
出示两个长方形图片通过动态演示，看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。

拼成了什么图形呢？
即：两个这样的长方形可以拼成正方形。
（2）拼成了什么图形呢？
即：两个相同的长方形可以拼成长方形。
2.正方形的拼组
把下面的正方形纸分成两个相同的图形，有几种分法？
出示两个正方形图片通过动态演示，看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。

（1）拼成了什么图形呢？

即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
（2）拼成了什么图形呢？

即：两个相同的正方形可以拼成长方形。
追问：最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢？
通过动态展示，看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形，让学生观察并回答。
3.三角形的拼组
（1）用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
我也试一试
演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。

相同的三角形可以拼成什么图形？
分别用了几个三角形？（通过动态演示让学生更好的辨认）
4.拼一拼
用4个 和4个 拼一拼。
（1） （2）
图形1是（ ）；图形2是（ ）。
思考：你还能拼出什么图形？（动态演示拼成图形的过程）
5.画一画
用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。（增加学生动手能力）


做一做
同学们，你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个？
2.我是火眼金睛。
（ ）个三角形
注：在数数的时候，不要重复数。
3.用哪些图形可以拼成右面的图形？

注：第三个图形是平行四边形，而右边的图里边没有。
4.折一折，用做一个，“4”的对面是（ ）。
解析：可以把纸分成相等长度的4份，然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3，最后把纸折叠起来，看“4”对应的是“3”。所以答案是：3。
5.下图中缺了（ ）砖。
注：在划分砖的块数的时候，要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。
4种
正方形
长方形
4种
长方形
长方形
最少4个。
平行四边形、六边形、三角形。
2 6 4
正方形 平行四边形
长方形
正方形
8
4
5
10
让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解拼组的时候才去动态演示，让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状，增加趣味性，也加深学生对图形的特点的认知。
让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。
课堂小结
认识图形（二）
（1）学会用不同的图形拼凑不同的图形。
（2）知道怎样找图形。
（3）会用学过的图形画自己喜欢的图画。
对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。
板书
认识图形（二）
1.正方形和长方形的拼组。
2.三角形的拼组。
3.用图形画画。