人教统编版选择性必修 下册9.1 陈情表导学案

这是一份人教统编版选择性必修 下册9.1 陈情表导学案，共13页。学案主要包含了学习目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、掌握文中文言知识;积累谦敬辞和与“表”有关的古代文化常识。
2、分析李密“辞不就职”的原因，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。
3、理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。
【教学过程】
一、课前预习
（一）李密
李密(224—287)，一名虔，字令伯，犍为武阳（今四川彭山)人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。师事当时著名学者谯周，博览五经，以文学著称，颇有辩才。初仕蜀汉为尚书郎。晋朝建立后，晋武帝召他为太子洗马时，他以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。
(二)写作背景
李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家中供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下的方针。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜为郎中，后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜名节”，从而招来杀
身之祸。无奈之下，李密写了这篇《陈情表》。
（三）文学常识
表
表，古代臣下向帝王上书言事的一种文书。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”;到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。“表”的基本特征是“动之以情”
二、读课文，完成下面的题。
1、给下面加点字注音。
险衅 夙 遭闵 凶
终鲜 少 多疾病
祚 薄 期 功强 近
床蓐 五尺之僮
夙婴 茕茕孑 立
洗 马 猥 以微贱
拔擢 优渥
盘桓 更 相为命
逋 慢 四十有 四
矜 悯 不胜 犬马
2、是谁陈情?

3、向谁陈情?

4、陈什么情?

三、疏通文意 解读文段
第一段
活动一：读课文，解释划线的词语
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既
无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之
僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
活动二：解读文段
1、李密说“臣以险衅，夙遭闵凶”，哪些语句表现他的悲苦经历?



2、李密从哪些方面陈述自己并非不愿为官？



第二段
活动一：读课文，解释划线的词语
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供
养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当
侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡
县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺
私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
活动二：解读文段
1、作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？

2、找出文段中的敬词和谦词，并分析表达怎样的情感。
敬词：

谦词：

3、作者怎样巧妙推脱任职的？


4、第二段有什么作用？


第三段
活动一：读课文，解释划线的词语
原文：
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少
仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，
宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不
虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，
是以区区不能废远。
活动二：解读文段
1、作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？


2、朝廷多次征召，李密呢，却是一推再推，试站在晋武帝的角度，他会怎么推测李密的心理。

3、如果你是李密，你怎么给皇帝解释呢?



第四段
活动一：读课文，解释划线的词语
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之
日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，
皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生
当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
活动二：解读文段
1、李密找的两全之策是什么？

2、如果你是晋武帝会不会同意李密辞官，在家奉养祖母?



3、李密是如何说服晋武帝的？





答 案
1、读课文，给下面加点字注音。
险衅(xìn) 夙(sù)遭闵(mǐn)凶
终鲜(xiǎn) 少(shà)多疾病
祚(zuò)薄 期(jī)功强(qiǎng)近
床蓐(rù) 五尺之僮(tóng)
夙婴（yīng） 茕茕(qióng)孑（jíe）立
洗(xiǎn)马 猥(wěi)以微贱
拔擢(zhuó) 优渥(wò)
盘桓(huán) 更(gēng)相为命
逋(bū)慢 四十有(yòu)四
矜(jīn)悯 不胜(shēng)犬马
2、是谁陈情?
李密
3、向谁陈情?
晋武帝。
4、陈什么情?
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
三、疏通文意 解读文段
第一段
活动一：读课文，解释划线的词语
臣以险衅：因为
夙遭闵凶：夙：早。这里指幼年时。
慈父见背：弃我而死去。“见”用在动词前，表示对我怎么样。如“见谅”“见教”
舅夺母志：改变
九岁不行：不会走。
至于成立：成人自立。
终鲜兄弟：终：又。鲜:少，这里指没有
门衰祚薄：zuò福分。
晚有儿息：息：子女。儿息：儿子
外无期功强近之亲：古代丧礼制度以亲属关系的亲疏规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”，九月称“大功”，五月称“小功”。
茕（qióng）茕孑（jié）立：生活孤单无靠。茕茕，孤单的样子。孑：孤单。
形影相吊：安慰。
夙婴疾病：纠缠，这里指生病。
臣侍汤药：热水
活动二：解读文段
1、李密说“臣以险衅，夙遭闵凶”，哪些语句表现他的悲苦经历?
“生孩六月，慈父见背”，幼儿时失去父亲。
“行年四岁，舅夺母志”，母亲改嫁而去。
“少多疾病，九岁不行”，由于体弱多病，到了九岁还不能行走。
小结：幸亏有祖母的悉心照顾，李密才有今日
2、李密从哪些方面陈述自己并非不愿为官？
三个方面
①李密无祖母不能长大成人。
② “夙婴疾病，常在床褥”，祖母已卧床不起，没人照顾不行。
③“既无伯叔，终鲜兄弟” “门衰祚薄”，没有亲近的人可以照顾祖母。
小结：祖孙相依之情可见一斑，“诚可谓万世撼人心”。 不由得武帝不为之动情
第二段
活动一：读课文，解释划线的词语
逮：等到
沐浴：承受恩泽
察臣孝廉：察：考察。这里是推举的意思。
孝廉：汉代以来举荐人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。
秀才：当时地方推举优秀人才的一种科目，优秀人才的意思
以供养：因为
拜臣郎中：拜：授官。
寻：不久。
除臣洗马：除：任命官职。
洗马：官名。太子的属官，在宫中服役，掌管图书。
猥：辱。自谦之词。
东宫：太子居住的地方。这里指太子。
逋慢：逃避。
急于星火：比
活动二：解读文段
1、作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？
感激不尽之情。
2、找出文段中的敬辞和谦辞，并分析表达怎样的情感。
敬辞：奉圣朝 沐浴清化 蒙国恩 上报 奉诏
作用：表达对晋武帝大加厚爱的感激涕零、受宠若惊之情。
谦辞：臣 猥以微贱 奔驰
作用：降低自己以衬托皇恩浩荡，表达感激之情。
3、作者怎样巧妙推脱任职的？
一方面感激朝廷知遇之恩。
另一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。
4、第二段有什么作用？
历叙朝廷多次征召，但都由于“刘病日笃”而有着“报国恩”和“徇私情”的不可调和的矛盾，而不能赴职。作者旨在消除晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。
第三段
活动一：读课文，解释划线的词语
伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。
故老：遗老。
矜（jīn）育：怜惜抚育。矜（jīn）：怜悯。
历职郎署：指曾在蜀汉官署中担任过郎官职务。职：担任。
矜：矜持爱惜。
优渥（wò）：优厚。
盘桓：犹豫不决。
日薄西山：逼近
区区：拳拳。形容自己的私情。
活动二：解读文段
1、作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
目的是引到自己对祖母的孝上，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。
2、朝廷多次征召，李密呢，却是一推再推，试站在晋武帝的角度，他会怎么推测李密的心理。
认为他忠于蜀，顾忌自己的节操，不愿为自己效命。
3、如果你是李密，你怎么给皇帝解释呢?
首先搬出“以孝治天下”的纲领，表明孝敬祖母既合情又合理合法。
接着陈述自己从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑;又强调自己的卑微和皇恩浩荡，说明自己绝无非分的原望。
最后强调自己不应诏的唯一原因就是祖母病重。
这样可能打消了晋武帝的疑虑，求得晋武帝的谅解和体恤。
第四段
活动一：读课文，解释划线的词语
陛下：对帝王的尊称。
乌鸟私情：相传乌鸦能反哺，所以常用来比喻子女对父母的孝养之情。
牧伯：刺史。上古一州的长官称牧，又称方伯，所以后代以牧伯称刺史。
听：听许，同意。
庶：希望。
卒“终。
结草：报恩。据《左传·宣公十五年》记载，晋国大夫魏武子临死的时候，嘱咐他的儿子魏颗，把他的遗妾杀死以后殉葬。魏颗没有照他父亲说的话做。后来魏颗跟秦国的杜回作战，看见一个老人把草打了结把杜回绊倒，杜回因此被擒。到了晚上，魏颗梦见结草的老人，他自称是没有被杀死的魏武子遗妾的父亲。后来就把“结草”用来作为报答恩人心愿的表示。
犬马: 像犬马一样 名作状。作者自比，表示谦卑。
闻：使动，使……知道
活动二：解读文段
1、李密找的两全之策是什么？
先尽孝后尽忠
2、如果你是晋武帝会不会同意李密辞官，在家奉养祖母?
同意
①李密如此感人的陈情，应该可以打动他
②多次征召表现出自己求贤若渴，笼络人心的目的已达到
③“以孝治天下”，树立李密这个典范，更好地在全国推行“孝道”
④准许李密的请求，显示出作为皇上的宽容大度。更何况李密已经做出承诺。
3、李密是如何说服晋武帝的？
动之以情，晓之以理。
先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入凄凄惨惨的凄苦悲凉的氛围中。
接着喻之以大义，作者将以孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，说明尽孝之时短，尽忠之日长。
然后提出“终养”的要求，再极其诚恳地说明自己的情况，是天人共鉴，表达自已对朝廷生当陨首、死当结草的忠心。