人教部编版八年级下册17 壶口瀑布公开课课件ppt

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飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
我们就通过梁衡的文章来领略这“天下黄河一壶收”的壶口瀑布。
黄河是我们中华民族的母亲河
1、积累并运用词语。2、通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。3、作者两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。4、品味文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。5、体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
梁衡，著名学者，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。
1.了解“壶口瀑布”，理清文章思路。 2.感受课文的写景角度，把握所写景物的特点。
告诫（ ） 雾罩（ ）推搡（ ） 驰骋（ ）旋涡（ ） 寒噤（ ）雾霭（ ） 出轧（ ）乘隙（ ） 迂回（ ）汩汩（ ） 潺潺（ ）震耳欲聋（ ） 恕不可遏（ ）
①震耳欲聋：形容声音很大，好像要把耳朵振聋一样。②前呼后拥：前面有人开路，后面有人围着保护。形容随从的人多。③怒不可遏：愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。④深不可测：深得无法测量。比喻对事物情况捉摸不透。⑤出轧：(钢板)从轧钢机里出来。⑥寒噤：寒战。
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
结构梳理 也可以这样分：
【第一部分（第1—2段）】 写作者雨季看到的壶口瀑布。
【第二部分（第3—4段）】 写作者枯水季节看到的壶口瀑布。
【第三部分（第5—6段）】 由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。
阅读文章，思考圈画出以下问题的答案： 1.壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 2.什么是“壶口”？壶口瀑布形成的原因？ 3.对比壶口瀑布在雨季和枯水季节分别有什么特点？
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 晋陕两省边境 ；两次。2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。
初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？ （带着问题朗读课文第二自然段。）
3.作者是如何描写雨季的壶口瀑布的？①用别人的话侧面衬托、渲染壶口瀑布之“危险”，为全段奠定下情感基调。 ②正面描绘壶口瀑布之“危险”气势之大：从听觉、视觉、触觉等不同角度来突出雨季瀑布之壮美。听觉：“涛声隐隐如雷”“震耳欲聋的涛声”写其壮美气势；视觉：“雾气弥漫”“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”“回望那团白烟”写其磅礴的气势；触觉：“扑面而来的水汽”
4.此时作者的感受是怎样的？这样写的目的是什么？
“仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”描写的是作者的感受，从侧面突出壶口瀑布之险，气势之大。
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？（朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。）
1.作者是如何描写枯水季的壶口瀑布的？枯水季的壶口瀑布有什么特点？（1）从正面描写： ①视觉角度：“前呼后拥”“更闹”“向龙槽里隆隆冲去”“汩汩如泉”“潺潺成溪”。 ②听觉角度：“前呼后拥”“更闹”“向龙槽里隆隆冲去”“汩汩如泉”“潺潺成溪”。
（2）从侧面描写（衬托）： ①“山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。”用青冷的山和寂寂的蓝天来衬托黄河水如千军万马般的磅礴气势。 ②用当地人关于野猪掉进旋涡毛被拔光的话，侧面衬托一个个旋涡之疾速、力量之大，令人胆寒。 ③“我听了不觉打了一个寒噤。”用作者的感受来衬托。
2.作者在枯水期来到了壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。 定点观景写法：立足点：“河心”。先写水，后写石，视角反复变换。作者先俯视“河中有河”龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于阳刚一类。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，景物特点是多姿多彩； 最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是震撼人心。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得壶口瀑布展现出一种审美意义上的立体感。
壶口瀑布在雨季和枯水季以下方面的不同。
介绍壶口的地理位置，游览的次数
雨季壶口瀑布粗野、雄壮的景象
枯水季节壶口瀑布的浩荡声势
河水在龙槽壶口的特点——至柔至和、凝重猛烈
赞美黄河的性格，歌颂民族精神
无坚不摧勇往直前百折不挠
1.朗读句段，赏析语言，体会课文的风格特点。 2.领会作者的思想感情，感受中华民族的伟大精神。
壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？ 危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
怎样赏析句子（常用角度） 1.抓修辞 2.词语的运用：动词、形容词、叠词 3.注意感官感觉 4.侧面描写（曾有一头黑猪掉进去...） 5.动静结合(刚柔并济的特点） 6.情景交融
1.作者第一次到壶口看黄河是在雨季，听到了什么？看到了什么？
读第2自然段，（注意读出气势来）说一说：
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
形象地描绘了黄河外形之“厚重”。
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。
看到：雾气弥漫（扑面而来），河水正沸着。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
“吸”，壶口之水的气势、能量尽显无遗，省去了不少渲染的笔墨。
看到：被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
看到：水不断地冲进去，冲进去……
2.面对雨季的黄河，作者的感受是什么？为什么要写这些？
我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
“仿佛”，想象，将壶口瀑布的威然的气势表现得酣畅淋漓。
感受：自己将要被洪峰吞没。
什么也看不见，什么也听不见，可怕、惊慌：最危险。突出黄河的特点是令人震撼的气势，为下文再写黄河先作情感上的铺垫。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
用“我”的瞬间系列感观衬托瀑布之险，回应了段首中心句。
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？大声朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。 （注意读出气势来）
思考：分别写了什么地方的河水？ 各有什么特点？
读第3自然段，赏析句子：
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
拟人：以静衬动，衬托壶口瀑布奔腾激越、令人震撼的气势。
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。②比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。③借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（第3段）
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
“驰骋”，呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。
读第4自然段，赏析句子：
当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。
“那平坦如席的大水像是被无形的大洞吸着，顿时拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
运用比喻、拟人形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
这里运用了拟人、排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。
比喻，生动形象地写出黄河水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
“我突然陷入沉思兼容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具体描写？（第4段）喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”
喜 顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕
怒：“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”
怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”
愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”
这黄河之水使作者想到什么？
“我突然陷入了沉思，眼前这小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”怎么理解？含义：造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）。句式：反问句。加重语气，感染力强，表达人的情感，立意深刻。蕴含的道理：一个古老的民族有着宽广的胸怀、宏大的气度，外表虽柔弱，内心却无比坚韧，是任何力量也压不垮的，有置之死地而后生的顽强精神。
作者看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。 正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。 作者借景抒情，歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。
读第5自然段，赏析句子：
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。
“怒”表现在“凿”“旋”“切”“剁”等动作，表现出黄河水愤怒时的力量之大。句子借水喻人，赋予水以人的感情：“柔和之中有宽厚绝无软弱”。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。她勇于反抗，奋力抗争，有坚忍不拔的精神。
“整个龙漕就是这样被水齐齐地切下去”“这柔和的水硬是将铁硬的石寸寸到地剁去”。（第5段）
作者运用“齐齐”“切”“寸寸”“剁”，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈的伟力。
“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏”，压迫的原因？修辞？找出描写水发怒的句子。原因：第3节．“河水从五百米宽的河道上------正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。”拟人。描写的是水，体验的是人的情感：人一旦受到压迫，则会愤怒无比。发怒：（1）于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。（第4段）（2）这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑。（第5段）（3）你看，日夜不止，这柔和的水硬是将铁硬的石一寸寸到地剁去。（第5段）
想一想： 1.第二次到壶口看瀑布是在枯水季节，产生了哪些异于前次的感受？
河水浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。黄河有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面——刚柔相济。
2.作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
读第6自然段，赏析句子：
运用拟人修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的精神。整齐的排比句式表达了作者对中华民族精神的赞美之情。寓情于景，情景交融（议论抒情的表达方式） 作者由小小的壶口瀑布概括黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到民族历尽艰难、宁折不弯、勇往直前的精神，抒发了对自然的热爱，赞美了中华民族伟大的精神。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前……
体会黄河象征的民族精神。怎样理解文章第六自然段，感受作者在文字中所表达的情感？
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。 他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？对你今后的人生有何启迪呢？明确： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。 请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神？
红军二万五千里长征。 小米加步枪打败日本鬼子。 众志成城，抗震救灾。
1.以游踪为序，结构紧凑。 以作者的行踪逐步深入，抓住水流特点。全文结构紧密，结尾由黄河的博大宽厚上升到人生的一种积极的态度，结尾升华主题，意味深长。
2.象征手法（托物言志），意蕴深邃。 文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志。
3.手法多样，句式灵活。 如在描写水流湍急之时，运用比喻，将水势比作千军万马，写出了水势的激流勇进，波涛汹涌。如在描写“脚下的石”时用反衬的手法，以石头形状的各异来反衬水势的浩大，冲击力强大。句式整齐灵活，如“更闹……”长短句结合，表现力更强。
4.语言气势磅礴，通俗易懂。 全文读起来就有一种激情澎湃的情感，语言平实无奇，融入的感情真挚，表现作者对壶口瀑布的赞叹与热情。
上善若水，以柔克刚，水滴石穿