初中物理第1节 现代顺风耳──电话教案设计

主  要  教  学  过  程

教学内容

教师活动

学生活动

一、联系时事热点、创设情景，引入新课

【时事热点创设问题情境、引入课题】

2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息……

【揭示课题】

        古人是如何传递信息的？

        现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？

(设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。)

为马航MH370失联祈福！

古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信……
现代人：手机；旗语、网络通信等……

二、合作探究，建构知识

（一）电流，把信息传到远方

1．电话的构造

2．话筒与听筒。

（二）电话交换机

（一）体验感受、互动研讨

1 播放视频，了解贝尔和他的“电话”

电话走进了千家万户，你知道电话是谁发明的吗？

(设计意图：学生了解历史，崇尚科学。)

2．观察老电话机，了解电话的构造

【看一看】电话由那两部分组成？

【议一议】 人发出声信号经过电线传到了被叫的耳朵？打电话的时候你看到电话线在振动吗？话筒、听筒、电话线的作用是什么？

【拆一拆】

①      话筒、听筒的构造是怎样的？

②      话筒是怎样将声信号转化为电信号的？

③      听筒是怎样将电信号转化为声信号的？

【归纳总结】

1话筒由金属盒、碳粒（碳精）、膜片构成.

人对话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧地压挤碳粒，使金属盒的整体电阻忽大忽小，在电路里就产生了强弱按声音振动而变化的电流，使声音转化为变化的电流.

2 听筒由永磁铁、螺线管、薄铁片（膜片）构成.

当电路中忽强忽弱的电流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生忽大忽小的变化，薄铁片就振动起来使变化的电流转化为声音.

【练一练】

(1)电话机听筒里发生的主要能量转化是(　　)

A．电能转化为机械能　B．机械能转化为电能

C．内能变成电能      D．电能变成内能

(2)电话的听筒主要应用了电流的(　　)

A．热效应     B．化学效应   

C．磁效应     D．三种效应都有

过渡：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。请同学们画圆圈代表电话机，依次连接一下2部、3部、4部、5部、6部电话机两两相连，分别需用多少对电话线？你能找出n部电话需要电话线的对数吗？

数量如此巨大的电话线太浪费材料了，而且话机太多数根本无法实现。该怎么办呢？

【看一看】

 教师播放视频，学生看视频，了解“交换机”的作用。

阅读课本内容，了解电话交换机在现实生活中的应用及其发展史

教师活动：组织学生阅读课本内容，组内交流后回答下面的问题：

问题展示：(用课件展示问题)

①一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？

②如何实现不同地区间的电话相互通话？

③打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？
    ④交换机的发展经过了哪几个阶段？

程控电话有哪些功能？你对此了解多少？

观看视频，了解贝尔及电话的发明 1876年 贝尔

话筒；听筒

学生讨论，电话线没有振动，传递的是声信号。

话筒：声信号→电信号

电话线：传递电信号

听筒：电信号→声信号

分组探究，去旧货市场淘旧电话机，学生自己拆解，了解话筒、听涛的狗仔。并自学阅读、分组讨论分析话筒和听筒的原理。

(设计意图：话筒和听筒的构造，原理不是教师告知和播放视频课件，而是学生自己动手探究、思考分析。)

（设计意图：计算电话线的对数，用到高中数学的数列知识，激发学生学习兴趣。)

各小组讨论；得出计算公式；需要很强的数学功底啊！

n（n-1）/2

观看视频，叙述交换机的作用

①仔细阅读课本相关内容，准确查找以上问题答案。

②课本中有不懂的地方先作标记，阅读结束，有些问题会自行解决；如果确实解决不了，组内集中讨论。

③对程控电话的多项功能，尝试作出解释。

（三）模拟通讯和数字通讯

1．游戏引入，理解模拟通讯

游戏一：由10名同学，排成一字长队，第一名同学按老师手中的一个成语或一句话，声情并茂地完成一套动作，只做给第二名同学看，第二名同学再只做给第三名同学看，依次做到第十名同学。最后请第一名和第十名同学同时做给同学们看，比较他们两个有没有差异。

点拨：模拟信号就像刚才的游戏一样，当将声音转换成电流时，这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的频率、振幅变化的情况完全一样，“模仿”着声信号的“一举一动”。

游戏二：由一名学生执笔，在黑板上任意写下五个汉字，同学们分别给每个字标定代码，写在汉字的下面(代码的标定是任意的，可以是各种形状的不同组合，也可以是不同颜色的组合，还可以是横与竖的不同组合等)。由10名同学，排成一字长队，第一名同学从黑板上的十个字的代码中，找出几组代码，能表达一定的意思为佳，只说给第二名同学听，第二名同学再把他所听到的只说给第三名同学听，依次直到第十名同学。请每一名和第十名同学同时在黑板上写出他们传递的代码，其他同学一起来对比两者有无差异。

【归纳总结】

①用不同符号的不同组合表示的信号，叫做数字信号，这种通信方式叫做数字通信。

②通常的数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗干扰能力特别强。另外，数字信号还可以通过不同的编码进行加密。

介入游戏，激发兴趣；类比理解模拟通讯和数字通讯的实质。

分组游戏，比对两组游戏的不同结果理解两种通讯的特点。

（设计意图：游戏激发兴趣，借助类比迁移，理解概念。）

了解数字信号的优点

三、反馈练习 

见附件1

师巡视检查

完成反馈练习

四、课堂小结：

本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?

颗粒归仓

学生讨论梳理知识，交流收获和疑惑。

五、布置作业

出示思考题题目    见附件2

课后完成

开关动作

开

关

开 关

开 开

关 开

表示数字

0

1

0 1

0 0

1 0

中文意义

我

你

相信

行

能