苏科版九年级上册第3章 数据的集中趋势和离散程度3.3 用计算器求平均数教案

这是一份苏科版九年级上册第3章 数据的集中趋势和离散程度3.3 用计算器求平均数教案，共4页。

教学目标
1．熟练掌握利用计算器求一组数据的平均数；
2．经历数据的收集、加工、整理和描述的统计过程，提高数据处理的能力，发展统计意识．
教学重点
计算器求平均数步骤．
教学难点
按键顺序的选择.
集体智慧
个性设计
教学后记
情境创设
估计黑板的长度，记录全班每位同学的估计值，并计算这些估计值的平均值．
独立思考，动笔计算．
让学生迫切地感受到利用计算器求平均数的必要性．
探究新知
1．认识计算器．
2．介绍使用计算器计算一组数据的平均数的步骤．
(1)按开机键ON/C，打开计算器；
(2)按MODE键选择1，进入statx模式，即单变量统计模式；
(3)按第三功能键ALPHA及M+键进入统计数据的录入
模式；
(4)输入的值；
(5)按光标键▼，确认；
(6)输入x1值的频数（FRQ），其中FRQ的默认值＝1；
(7)重复步骤4、5和6，直到输入所有数据为止；
(8)按第三功能键ALPHA及M+健退出统计数据的录入模式，再按第三功能键ALPHA、平均值键4和=得到结果.
学生根据演示的内容动手操作，熟悉利用计算器求平均数的按键顺序．

. 先思考按键顺序，同桌之间比较结果，相互交流．
通过学生动手按键，亲身感受计算器对数据处理的优越性.
3．用计算器计算全班同学对黑板长度估计值的平均值，再用尺子量出黑板的长度.这个测量值与全班同学的估计值接近吗？
派两名代表进行测量.
注意测量结果的正确性和读数的正确性．
例题精讲
某中学九年级（1）班学生上学路上所花时间如下图所示．用计算器计算该班学生上学路上所花时间的平均数（精确到0.01min）．
学生独立思考，并说明由图上所能了解到的信息，然后解决问题．
学生识图，从图中获取正确的信息，培养学生“数形结合”的思想．
教师个别辅导．
知识运用
1．某足球队在去年比赛中的进球数如下：
进球数
0
1
2
3
4
5
6
场次
6
1
5
10
12
5
1
用计算器求该队平均每场比赛进球数．
2．抽样调查了10名同学文字录入的速度（字/分）如下：
38，41，43，62，63，70，74，90，69，72．
用计算器求这组数据的平均数．
学生独立完成练习.
规范学生按键，养成良好的习惯，培养学生应用意识和能力，进一步感受计算器对数据处理的优越性．
总结提高
1．用计算器进行统计运算的步骤；
2．交流用计算器计算的体验．
回忆使用计算器求平均数的方法，并交流使用计算器的过程中的注意点.
进行回顾总结，进一步加深印象．
课后作业
习题3.3 第1、2题.