语文六年级下册(2018)8 学弈教案设计

这是一份语文六年级下册(2018)8 学弈教案设计，共4页。教案主要包含了导入，出示目标，简介作者及其作品，读准课文，读通课文，读懂课文，拓展提高，总结本课等内容，欢迎下载使用。
1.读准课文，了解短文的内容。
2.读通课文，积累重点文言实虚词。
3.读懂课文，理解短文深邃的寓意。
教学重难点：读懂课文，理解本文的深邃的寓意。
教学方法：自主、合作、探究
教学时数：1课时
教学过程：一、导入：
师：同学们知道中国传统文化的四艺是什么吗？对，琴棋书画。这是古代文人骚客修身所必须掌握的技能。今天我们就来学习一篇关于棋的文章《学弈》，何为弈？弈就是下棋。题目《学弈》，就是学习下棋。
二、出示目标：
1.读准课文，了解短文的内容。
2.读通课文，积累重点文言实虚词。
3.读懂课文，理解短文深邃的寓意。
三、简介作者及其作品：师：《学弈》的作者是孟子，有关孟子这位先贤，你了解多少？生：孟子，名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
师：《孟子》这部作品你又了解多少？
生：《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子共同编著的。师：孟子的很多作品议论风发，文辞华赡，气势磅礴，奔放不羁，本文就是节选自《孟子 告子上》，作者在论证的过程中讲的一个小故事，下面请同学们自己试着朗读一下文章，将有疑问的地方做好记录。
四、读准课文：
1、检查预习：师：让我们一起看看这些字词的正确读音。
2、范读。师：书读百遍，其义自见。下面老师先读一遍，同学们仔细听，注意字音。3、自由读。生：自由朗读课文一遍，注意字音。
4、朗读。生：单生朗读展示。检查朗读字音是否准确。齐读课文。
五、读通课文：
1、小组合作：生：合作学习，疏通文意。
2、解疑答惑：师生活动：学生互相帮助解答文中不懂的字词意思，不懂的最后由老师解答。
3、翻译课文：生：结合课下注释自己翻译课文。
4、重点字词检测。
5、翻译句子。
6、文言字词积累。（一词多义）
六、读懂课文：
1、问题出示：师：翻译了课文，请同学们结合课文内容，思考下列四个问题：1）谁学下棋？谁是老师？
2）（这两个人）怎么学下棋？
3）学得结果怎么样？(师追问：是什么原因使“虽与之俱学，弗若之矣。”)
（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同——前一个专心致志，后一个三心二意。）
4）学弈这个故事告诉我们一个什么道理？
2、同位讨论，思考问题：生：同位讨论后，学生起来交流讨论结果。
3、根据对文章的理解背诵课文。
4、明析课文：师结课文内容及主旨。
七、拓展提高：
仲尼①适②楚，出于林中③，见佝偻④者承蜩⑤，犹掇⑥之也。 仲尼曰:"子巧乎!有道邪?"曰:"我有道也。五六月⑦，累丸二而不坠，则失者锱铢⑧;累三而不坠，则失者十一;累五而不坠，犹掇之也。吾处身⑨也，若橛⑩株拘⑪;吾执臂⑫也，若槁木之枝。虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知⑬。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得?" 孔子顾谓弟子曰:"'用志不分，乃凝于神'，其佝偻丈人之谓乎?"
注释：①仲尼:孔子。②适:往，到。③出于林中:从林中经过。④佝偻:驼背。⑤承蜩:用竿粘知了。⑥掇:拾取。⑦五六月:指夏天。⑧锱铢:古代重量单位。一锱为四分之一两，一铢为二十四分之一两。借此指次数极少。⑨处身:立身。⑩橛:原指木桩，这里名词作动词，意思是像木桩那样竖立着。⑪株拘:带枯枝的树墩。⑫执臂:执竿的手臂。⑬唯蜩翼之知:即"唯知蜩翼"。用"唯之(为)"的格式作前置的标志，把宾语"蜩翼"置于动词谓语"知"之前。
练习：
1、解释下列句中加括号的词。
（1）不以万物（易）蜩之翼：
（2）孔子（顾）谓弟子曰：
2、翻译句子。
虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知。
3、这篇短文的主旨句是：给我们的启示是：师生共同交流订正。
八、总结本课：
九、布置作业：
1、必做题：背诵课文，完成课后练习三
2、选做题：阅读《孟子 告子上》