高中语文人教版 (新课标)必修一4 烛之武退秦师课前预习课件ppt-教习网|<title>
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    高中语文人教版 (新课标)必修一4 烛之武退秦师课前预习课件ppt

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    这是一份高中语文人教版 (新课标)必修一4 烛之武退秦师课前预习课件ppt,共34页。PPT课件主要包含了春秋时期形势简图,以因为,军驻扎名词→动词,省略句,若如果使派,师军队,之代词他,状语后置句,辞推辞,厚增强等内容,欢迎下载使用。

    1.了解《左传》,积累文学常识。
    2.熟读课文,疏通文意。
    3.把握文章的叙事脉络
    百战百胜,非善之善者也;不战而屈人之兵,善之善者也。故上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其次攻城。 《孙子兵法·谋攻篇》
    烛之武,郑国大夫。退秦师,使秦军撤退。本文主要记叙了公元前年、在秦、晋围郑的危机形势下,烛之武凭借自己的智慧和辩才巧妙说服秦伯,使秦国退兵、晋军撤退的故事。
    《左传》是《春秋左氏传》的简称,它是我国第一部叙事详细的 编年体著作,相传它为春秋末年鲁国史官 左丘明 所作。它与公羊高的《春秋公羊传》、谷梁赤的《春秋谷梁传 》合称为“春秋三传”。《左传》的记事,起于鲁隐公元年(722),迄于鲁哀公二十七年(468),充分反映了这250多年里,各诸侯国的政治、经济、文化、外交、军事状况。
    《左传》以《春秋》的记事为纲领,善于对人物形象进行刻画和对战争的描摹,因此,《左传》既是宝贵的先秦历史文献,也是著名的散文作品。 《左传》不但在当时有着巨大的创造性,而且对后世的历史学和文学都产生了深远的影响。
    司马迁著《史记》就继承了《左传》的优良传统。历代的散文家都重视学习《左传》叙事和议论的笔法,并以它为楷模。可以说,《左传》是我国历史散文的开山之作。
    编年体:按年月日顺序编写的史书体裁。 如《 春秋 》《 左传 》《资治通鉴》等。国别体:分不同的国家编写的史书体裁。 如《 国语 》《 战国策》等纪传体:以人物传记为中心的史书体裁。 如《 史记 》《汉书》《后汉书》等。
    秦、晋围郑发生在公元前 630 年(僖公三十年)。导致事情发生的原因有二点:其一是郑国曾得罪过晋国,晋文公当年逃亡跑过郑国时,郑国没有以礼相待。其二是公元前 632 年时晋、楚之战中,郑国出兵助楚国,结果城濮之战以楚国失败告终。
    晋献公死后,晋国一度陷入内乱,晋公子重耳流亡19年,得到秦国的帮助才得以回国建立政权,即文中提到的晋文公。晋文公即位后,又迎娶了秦穆公的女儿文嬴,这就是俗语常说的“秦晋之好”。 春秋时,秦晋两国不止一代互相婚嫁。因此秦晋之好代表的是一种政治上的联姻,是国家之间的联合,但后来渐渐将男女之间的婚姻也称作结为“秦晋之好”。
    此战影响 烛之武说退秦师后,动摇秦晋联盟。两年后秦攻打郑国,郑早做准备,秦无功而返。在回师的路上,晋国对其进行了伏击,秦军大败,秦将被俘获,这就是历史上有名的“崤之战”。
    郑国地处中原:北临晋国,南接楚地,西通周王,东邻群雄。齐楚秦晋争霸,郑国首当其。
    孟子曰:“春秋无义战”,事实上都是为自己称霸诸侯而扩大势力。
    无能为( )也矣
    共( )其乏困
    秦伯说( ),与郑人盟
    夫( )晋,何厌之有
    微夫( )人之力不及此
    秦军氾( )南
    若不阙( )秦
    夜缒( )而出
    失其所与,不知( )
    使杞( )子、逢( )孙戍之
    晋侯、秦伯:晋文公、秦穆公。五级爵位制。
    晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军(于)函陵,秦军(于)汜南。
    于:对无礼于晋:于晋无礼。
    贰于楚:从属于晋的同时又从属于楚。贰,从属二主。数→动
    九月甲午,晋文公、秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对晋文公无礼,并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在汜南。
    介绍背景——晋秦围郑。开篇为下文的情节发展埋下伏笔。
    “言于郑伯”相当于“于郑伯言”
    佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。
    佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。
    辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉!”许之。
    之:助词,主谓之间,取消句子的独立性,不译。
    无能为也已:不能干什么了。为:做(什么)已,同“矣”
    是寡人之过也:是,代词,这。过,过错。也,判断句的标志。
    而:表顺承子:古代对人的尊称。
    烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,做不成什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。
      夜缒而出。见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以(之)烦执事。
    夜:名词作状语。在夜里;当夜。
    亡:使…灭亡。 使动用法。而:表顺承
    缒:用绳子拴着从城墙上往下吊。而:表修饰
    执事:办事的官吏,对对方的敬称
    当晚,烛之武用绳子从城上吊下去,见到了秦伯,烛之武说:“秦、晋两国围攻郑国,郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处,那就冒昧地拿(亡郑这件事)烦劳您。
    越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。
    鄙:把…当作(边邑)。名词的意动用法。
    焉:哪里,怎么。以:来,连词,表目的,“来”。陪:增加。
    若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
    以(之)为;东道主:东方道路上的主人。现泛指主人。古今异义。
    行李:出使的人,使者。现指外出的人携带的随身物品。之:主谓之间。
    共:同“供”。乏困:缺少的(东西)。形→名
    越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境,您知道是很难的,(您)怎么要用灭掉郑国来给邻国(晋国)增加土地呢?邻邦的国力雄厚了,您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算,而让郑国作为您秦国东方道路上的主人,秦国的使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。
    且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
    朝济而夕设版焉:济,渡河。设版,指筑墙。版,筑土墙用的夹板(借代) 。而:表顺承
    君尝为晋君赐矣:曾经给予晋君恩惠(指秦穆公曾派兵护送晋君回国)。尝,曾经。为,给予。赐,恩惠。
    之:主谓之间。也,表判断。
    况且,您曾经对晋惠公有恩惠,他也曾答应把焦、瑕两城割让给您,然而,他早上渡河归晋,晚上就筑城拒秦,这是您知道的。
    夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。
    既东封郑:已经在东边让郑国成为晋国的边界。东:向东。封:疆界,使……成为疆界。
    何厌之有:有何厌,“之”,宾语前置的标志。“厌”,满足。
    唯:句首语气词,表示希望。图:考虑。
    晋国有什么满足的呢?现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界,又想扩张西部的疆界,如果不侵损秦国,晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢?使秦国受损而让晋国受益,您还是好好掂量掂量吧!”
    秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还 。
    秦伯高兴了,就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫,就率军回国。
    子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。
    微:假如没有。夫人:那人。
    其:表商量语气,还是。
    子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说:“不行。假如没有那人的支持,我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;以混乱代替联合一致,这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。
    文章的叙事脉络是怎样的
    明确:第1段:秦晋围郑第2段:临危受命第3段:劝退秦师第4段:晋师撤离
    1.复习文学常识,熟记文章大意。 2.思考:为什么烛之武能劝说成功呢?
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