人教部编版七年级上册10*再塑生命的人习题ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册10*再塑生命的人习题ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，主语残缺，删去“在”，答案D，热爱读书等内容，欢迎下载使用。
(1)①　删去“在”　(2)③　——　：(3)名词　名词　动词
示例一：您如春风拂过，催百花竞放；您如艳阳普照，使万木葱茏。辛勤的园丁，我衷心祝您节日快乐！示例二：岁月在您脸上刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片郁郁葱葱的森林。感谢恩师！
1. 下面词语中加点字的注音、书写完全正确的一项是(　　)
A．绽开(zhàn)　 搓捻(niē)　 涨红(zhàng)　 感概万分(kǎi)B．惭槐(kuì) 栖息(xī) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù)C．譬如(pì) 迁徙(xǐ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn)D．穿梭(sōu) 煎熬(á) 冥思(míng) 不可明状(míng)
2. 下列句子中，加点成语使用有误的一项是(　　)A．古人讲究称呼的使用，对自己用谦称，对别人用尊称，两种称呼不能混为一谈。B．他摸着胸前的国防服役章，巨大的责任感油然而生。C．摆在窗台上的这枝月季，开得花团锦簇，好看极了。D．我们要坚持“学以致用”，反对“不求甚解”，着力解决“不学习”的问题。
“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。用来形容一枝月季，不合语境。
3. 下面是小明同学写的读后感，按要求填空。
①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。③我不禁感慨——只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光。
(1)第________句有语病，修改意见：________________________。(2)第________句标点符号使用不恰当，将________改为________。
冒号中总说与分说的用法容易和破折号表示说明或注释的用法相混淆。
4. 【2021•天津南开区期末】下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是(　　)A. 看了媒体发布的票房数据，我们才知道这部新上映的电影到底有多火。B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C．苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D. 应该关注传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。
模式：赞美（运用修辞）+祝福或感谢
6．关于本文，下列说法不正确的一项是(　　)
A．本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰。莎莉文老师对海伦的教导由浅入深，海伦对世界的认识也从感性上升到了理性。B．莎莉文老师用打比方的方式让海伦领悟到了“水”的含义。C．莎莉文老师是个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。D．标题用“再塑生命的人”表达了海伦对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
莎莉文老师用让海伦亲自感受水的方式使其领悟到了“水”的含义。
7. “他”具有怎样的特点？阅读第③段中画线的句子，请你用一个词语(或短语)简要概括。
请同学们看《点拨训练》第40页第7-10题。
本题考查对文章内容的梳理和概括能力，答题结合题干的提示，准确答题的区域然后用简洁的词语概括。
8. 透过老者的微笑可以看出，老者是一个怎样的人？阅读⑤～⑦段，请你简要概括。
此题考查把握文中人物形象的能力。首先要掌握分析人物形象的方法:人物描写方法，作者对人(事)物的评价，文中人物的身份、地位、经历等;然后在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析人物形象。
①老者是一个有耐心的人，从他每次把书一本本放回原处却丝毫没有厌烦可以看出来。②老者是一个和蔼可亲的人，小男孩鼓起勇气请求老者为其保留书籍，老者欣然同意。③老者是一个善解人意的人，每当小男孩告诉老者快攒够钱的时候，老者总会安抚小男孩并保证为他保留书籍。
9. “他”拿着3元钱和“水晶石”买回那套《安徒生童话》的过程中，心理状态经历了哪些变化？请你简要概括。
此题考查把握文中人物思想情感的能力。结合文章中人物的所作所为进行概括。
“他”的心理状态经历了从拿着3元钱和“水晶石”冲进书店想要买书的兴冲冲到老者告知“水晶石”不值钱，无法买到想要书籍的失望再到最后老者让“他”带走书的高兴。
10. 请用简洁的语言谈谈你对最后一段中画横线句子的理解。
开放性问题，结合对文章的理解以及所学知识进行阐述，言之有理即可。