人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》常见问题及答案

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问题内容：部分学生不能准确计算纸币和硬币混在一起的钱数。
【学生问题：学生受分类影响，容易把纸币上的数加起来，再把硬币上的数加起来，最后合起来：6 角 9 分。（只看数值，不看单位。）】
如图：
解答内容：正确答案是：7 角 8 分。先不急于填空，让学生先仔细观察： 图中有几种面值？分别以谁作单位？做后再数出结果。
归纳总结：引导学生明确：可以先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。
问题内容：把不同货币放在一起时，问：哪些是人民币？你怎么知道的？
【学生问题：学生能挑出人民币，但说不出原因】
解答内容：让学生观察给出的人民币，无论是纸币还是硬币，无论是以元作单位、以角作单位、还是以分做单位，它们都有一个共同的特征：有国徽。国徽代表我们伟大的祖国，同时进行爱国主义教育：我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
归纳总结：可以引导学生从大小、数字、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。
问题内容：引导学生总结说出认人民币的方法。
【学生问题：只说出读数字再读出后面的单位就可以了】
解答内容：教师设问：如果数字被挡住了，怎么认？引导学生回答出还要看钱币上的汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。
问题内容：老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！
【学生问题：学生听口令找出钱币时，动作较慢】
解答内容：学生互相介绍经验，可以记钱币的颜色，记纸币的大小，可以分类放，再找就快一些了。
问题内容：没有掌握不同面值的人民币兑换的方法，兑换前后不等值。
【学生问题：有的学生会写成一张 1 元可以换 5 张 5 角】
解答内容：引导学生看两张钱币的单位，一个是元，一个是角。单位不同，先换成同一单位，1 元等于 10 角，再思考 10 角里有几
个 5 角。10 角里有 2 个 5 角，所以一张 1 元可以换 2 张 5 角。归纳总结：以元为单位的人民币在进行兑换时，可以联系数的组成来思
考。大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。单位不同的可以先换算成相同单位再进行兑换。