人教版一年级数学下册第六单元《整理和复习》常见问题及答案

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问题内容： 两位数减一位数退位减法容易出现错误。
【学生问题：得数的十位上忘记退位。】
解答内容：①学习初期，让学生多回顾计算方法，标注并口述计算过程。
②在不退位和退位减法的对比练习中加深对算理和算法的理解掌握，培养学生灵活计算的能力。
归纳总结：两位数减一位数，个位不够减，先将这个两位数分成整十数和十几的数，然后再用十几的数减去一位数，得到的差再和整十数相加。
问题内容：学会探究算式规律，锻炼推理能力。
【学生问题：学生在比较大小时一般都是先计算出结果再比较大小，对于算式之间的关系关注不够】
解答内容：先以第一题为例，让学生说说怎么比的。如果没有学生利用算式关系比较，可以引导“还有什么好方法不用计算就能比出大小” 。然后让学生尝试用这种方法解决后面两个题。只要学生能说出两边算式哪部分相同，哪部分大或小，从而能判断出结果的大或小即可。
《整理与复习（2）》常见问题 2
问题内容：计算时看错符号，不能熟练计算 100 以内加减法。
【学生问题：85-5=9085+5=80】
解答内容：①计算时要先观察符号，训练学生的良好学习习惯。
②针对计算的关键步骤进行专项练习，即说出每一题先算什么，帮助学生巩固计算方法，并进行完整的口算训练。
③加强对比（如 43+8 和 43-8），先找相同点和不同点，再让学生独立计算，落实加、减法的计算方法。
④检查技巧：判断结果的范围，加法的和一般（加 0 除外）要比两
个加数大，减法的差一般（减 0 除外）要比被减数小。
问题内容：解决同数连加问题时（整理复习第 4 题），有些学生不太理解列表策略，不能准确分析表中每一部分的意思，甚至与统计表混淆】
解答内容：引导学生对照图说一说，“1”和“4”分别是什么，“2”和“8”分别是什么。并圈一圈。剩下的让学生在图里找一找、说一说。
归纳总结：对于稍复杂的解决问题，要体现算法多样化的思想。尊重学生差异， 可以结合自身情况使用不同的策略解决问题。水平稍差的可以使用“数”的策略，略好的可以使用连加、列表等方法。不要求每个学生都掌握所有方法。
《整理与复习（3）》常见问题 3
问题内容：训练学生复习整理的意识，形成知识体系。
【学生问题：整理的过程可能无序，想起什么说什么，没有系统。】
解答内容：可以采取小组合作的方式进行简单的整理，对于学生的任何整理
我们都应该鼓励，重在整理的过程，简单回忆本单元的学习内容， 通过查看本单元例题图片回忆知识。在评价交流中指导学生按照一定的线索（可分类梳理）进行回顾。如：知识方面、方法方面、感受方面等。
问题内容：解决问题复习中没有养成良好的检查反思的习惯。
【学生问题：（练习十九第 7 题）个别学生没有连续减到不能再减为止。】
解答内容：本题题目呈现方式有一定难度。没有将羽毛的总数在图中完全呈现，所以学生不能直观的圈，对学有余力的同学，鼓励他们用画箭头、列表和连减的方式解决问题，在列连减算式时强调用每一次剩下的结果和做毽子所学数量进行比较，确保所剩余的羽毛不能再做一个完整的毽子为止。对于有一定困难的学生，可以鼓励他们用画图的方式解决问题。本题还可进行适当的拓展。如：增加一个问题“再添上（）根羽毛就又可以再做一个毽子了。”
归纳总结：解决连减的实际问题，可以根据题意，找出有价值的数学信息， 然后从总数里面分别减去每一部分，数一数一共减了几次，一定要减到剩余的数小于所减的数。解答后可以用加法进行检查。