人教版一年级下册十几减5、4、3、2学案设计

这是一份人教版一年级下册十几减5、4、3、2学案设计，共2页。

学校
班级
一（ ）班
主备人
参备人
审核人
课题
一个数比另一个数多（少）几
课时—总课时
14-10
学习目标
1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点
能够独立解答简单的实际问题。
课前预习
课本第21页例6。
课型
新授课
教学准备
插图
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
师：套圈是一种有趣的游戏，课本第21页例6中的小华和小雪已经套中好多个了，我们一起去看看吧！
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
1、自学课本第21页例6后，回答下面各题。
eq \\ac(○,1)小华套中了（ ）个，小雪套中了（ ）个。
要解决的问题是（ ）比（ ）多套中几个？
eq \\ac(○,2)完整地把题目的意思说给同伴听。
2、动手画一画。（用“○”代表小华套中的个数，用“●”代表小雪套中的个数）
小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●●●●●●●
通过画图，一眼看出小华比小雪多套中（ ）个。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
1、思考三个问题：
eq \\ac(○,1)谁和谁比？
eq \\ac(○,2)谁的多？谁的少？
eq \\ac(○,3)多的分成几部分？是哪几部分？
同样多

小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●● ●●●●●
小华比小雪多套中的
根据推理过程，思考怎样列式解答。
从12里面去掉同样多的7个，就求出小华比小雪多套中几个。
12-7=5（个）
口答：小华比小雪多套中5个。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
结合图换一种说法回顾与反思解决问题的方法。
eq \\ac(○,1)小雪比小华少套中几个？
eq \\ac(○,2)小华套中的和小雪套中的相差几个？
eq \\ac(○,3)小雪再套中几个就和小华套中的同样多？
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
课本第21页做一做。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
通过今天这节课我学会了 ？
我们是怎样解决问题的 ？
板书设计：
同样多
学数学 用数学

小华：○○○○○○○
小雪：●●●●●●● ●●●●● 12-7=5（个）
小华比小雪多套中的
口答：小华比小雪多套中5个。
课后反思：