小学语文人教部编版五年级下册第八单元单元综合与测试课堂检测

这是一份小学语文人教部编版五年级下册第八单元单元综合与测试课堂检测，共17页。试卷主要包含了阅读《手指》片段，解释词语的意思，阅读课文片段，完成练习，课内阅读，阅读语段，回答问题，品读语段等内容，欢迎下载使用。
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身材矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁。给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。
（1）找出描写食指姿态的句子。
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（2）拇指性格最突出的特点是________,食指比拇指更加________。(用文中词语填空)
（3）文中画横线的部分运用了________和________的修辞手法。试运用以上修辞手法,写一写大拇指的其他作用________ 。
（4）文中画横线的部分对________的作用进行了详细介绍,主要运用了________描写,作者这样写的作用是( )(多选)
A.突出食指工作比大拇指复杂。
B.突出相比大拇指,食指更重要。
C.强调食指在五指中最辛苦。
D.食指具有大拇指所没有的“机敏”。
2.解释词语的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
①氏：________
②甚：________
③惠：________
④诣：________
⑤乃：________
⑥设：________
⑦曰：________
⑧未：________
⑨闻：________
3.阅读课文片段，完成练习。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲 ， yùn zhuǎn zì rú________，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù________，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
（1）在拼音旁的横线上写上词语。
（2）给带下划线的字词选正确解释。
随心所欲：①欲望；②想要；希望；③需要；④将要
明白：①清楚；明确；②公开的；不含糊的；③聪明；懂道理；④知道；了解
（3）写出下列词语的近义词.
迷恋 ________ 轻盈________ 舒展________ 澄澈________
（4）你认为“我”的梦有趣吗?为什么?
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4.课内阅读。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（1）选文第1自然段写无名指和小指虽然能力________，但也有________的时候。
（2）画横线的句子运用了________的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指“常作兰花状”，而无名指和小指则是这朵“兰花”中“________的两瓣”。
（3）结尾以手指的全体比喻________，阐明“________”的道理，这是文章表达的主旨。
（4）读了选文，你得到了怎样的启示？
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5.课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
（1）写出下列词语的近义词。
困窘——________ 羞愧——________
误解——________ 驱逐——________
（2）找出理解不正确的一项。
对于“我”的脸涨得通红的原因的理解，不正确的一项是（ ）。
A.老师当着同学们的面把我轰出来。
B.我为自己的发现兴奋得脸儿发红。
C.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
（3）“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这句话对________进行了夸张，说明________。
（4）末句中破折号的作用是________。
（5）作者自我安慰的理由是________。他之所以这样安慰自己，是因为他发现了________，却被老师________。这就像一些伟大的科学家，为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样，例如：________。
6.课内阅读。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
（1）这段话写出了大拇指________的特点。
（2）结合课文，想一想这平平常常的手指给了你哪些启示？
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7.课内阅读。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（1）第1自然段写虽然无名指和小指的能力________，但是也有________的时候。
（2）选文画横线的句子运用了________的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是________的。
（3）这句以手指的全体比喻________，阐明“________”的人生道理，是文章表达的主旨。
（4）读了选文，你还得到怎样的启示是________。
8.阅读语段，回答问题。
歌德是德国历史上一位伟大的诗人，他的诗歌很有影响，为人们所传颂。但当时也有人对他和他的作品怀有成见。
一天，歌德在魏玛公园散步，在狭窄的小路上，迎面遇见一位对歌德的作品提出过尖锐的、带有挖苦污辱性批评的批评家。两人面对面地停住，那位批评家蛮横地喊道：“我从来不给蠢货让路。”歌德则说：“而我正好相反！”说着满面笑容地让在一旁。
请你仔细揣摩画横线的部分，歌德的言外之意是什么呢？
9.品读语段。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作_________不如大拇指吃力，_________比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆（）遇到危险的事，都要由他去试探或冒险（）秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多（）刀仿、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多（）他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
（1）在横线上填入恰当的关联词。
（2）在“（）”里填入正确的标点。
（3）“无如中指”中的“无如”的意思是：________。
（4）对画横线的句子理解不正确的一项是（ ）。
A.形象地写出了中指的形态特点、所处的地位
B.用风趣的语言写出了中指的姿态美和高傲的特点
C.赞美了中指外表漂亮、气质高雅、懂得享受的特点
（5）由作者笔下的食指和中指，我分别想到了（ ）（ ）这两类人。
A.能力弱，形体小，个体作用不大，做人低调，默默无闻
B.吃苦耐劳，任劳任怨，干的是最脏最累的体力活，不求回报
C.名义上参加，实际并不出力，喜好摆功，爱出风头
D.干的是复杂的技术活、脑力活，富有创新精神，勇于冒险，敢为人先
10.课内阅读。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
（1）“堂皇”这个词语在文中指________。
（2）画横线的句子用幽默的语言，写出了中指所处的________，因受到无名指和食指的保护，所以才有“________”的姿态，“________”的性格。
（3）文中的中指给你留下了怎样的印象？
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11.阅读课内文段，然后回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（1）文中画横线的句子，运用了________和________的修辞手法。
（2）文中加点字的句子，在结构上的作用是（ ）。
A.总领全段
B.引出下文
（3）下列说法符合文意的一项是（ ）。
A.作者从大拇指的体形、头形、构造三个方面说明大拇指的形状算不上美
B.给人搔痒，表明大拇指很会偷懒
C.拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧
（4）一家人就像五根手指在一起，小朋友，在你们家里谁是“大拇指”呢？请说说你的理由。
我们家________是“大拇指”，因为________
12.阅读课内文段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（1）大拇指形状不美的特点，作者是从________、________、________这三方面进行描写的。
（2）大拇指的性格特点是什么？为了表达这种观点，作者在文中举了哪几个例子？请简要概括。
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（3）由文段中的“大拇指”，你联想到了生活中的哪些人？
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（4）请你模仿文段幽默风趣的语言，写一写自己的某个身体部位。
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13.观察漫画，品读文段，思考漫画的启示。

一只啄木鸟听见远处传来“咔咔”的怪声，觉得蹊跷，就向声音的源头飞去，看到了触目惊心的一幕：
一个长着榆木脑袋的伐木者，叼着一根烟，正在兴高采烈地砍伐着森林中无辜的树木。他觉得这些树木一定能卖个好价钱。而此时此刻，树似乎在流着委屈的泪，向死神倾诉自己的痛楚。
啄木鸟身为大树的医生，森林的一分子，它认为自己有责任和义务去阻止这一行为。它迅速飞到那个可恨的伐木工头上，狠狠地啄那个伐木工的脑袋，心想：“这段木头里一定有虫……”
下面哪一项中不能恰当地表达出这幅漫画的启示？（ ）
要合理利用自然资源，不能滥砍滥伐。
B. 呼吁人们爱护环境，保护大自然。
C. 人的脑袋里也会长虫子，需要看医生。
D. 不能因个人利益而破坏公共资源。
14.阅读课内片段，完成练习。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
（1）从“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”这句话，可以看出课文的语言很风趣，请你从文段中再找一句有这样特点的句子摘抄下来。
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（2）读完这段文字，请你简单评价一下中指。
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（3）请你举例说明生活中你见过的像中指一样的人。
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15.阅读课内片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
（1）文中画“__”的句子从________、________、________三个方面表现出大拇指的形状算不上美。
（2）通过文中加下划线的三个词语，我仿佛看见大拇指________的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞：________。
（3）将文中意为手指的“他”改成“它”可以吗？请说明理由。
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（4）以下不属于食指特征的一项是（ ）。
A.勤奋卖力
B.力大无穷
C.敢于探险
D.不怕牺牲
16.阅读下文，回答问题
梁国杨氏子九岁，甚_________。孔君平_________，父不在，乃呼儿出。为设果，_________。孔_____曰：“_________________。”儿应声答日：“_______________。”
（1）根据课文内容填空。
梁国杨氏子九岁，甚________。孔君平________，父不在，乃呼儿出。为设果，________。孔________曰：“________。”儿应声答日：“________。”
（2）判断下列说法的正误
①本文讲述了梁国姓杨人家中一个九岁男孩的故事。
②文中的“果”字是“果然”的意思。
③文中的“夫子”是旧时对学者或老师的尊称。
④文中的“家禽”和我们现在生活中所说的“家禽”意思相同。
⑤文中的“儿”是指杨氏之子。
（3）短文的第一句话是什么意思？在全文中起什么作用？
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（4）“儿应声答曰”中的“应声”反映了什么？
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（5）杨氏之子的回答妙在哪里？
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（6）你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？
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答案解析部分
1.【答案】 （1）他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。
（2）肯吃苦；机敏
（3）拟人；排比；例:例如做力气活,在用力把握时,他是得力的干将;在所有的捏的动作时,他总是默默地协助;在做挤压动作时,他还是大力士。
（4）食指；动作;AD
2.【答案】 姓氏，表示家族的姓。；很，非常。；惠同“慧”，智慧的意思。；拜访，拜见。；就；于是。；摆放，摆设。；说。；没有。；听说。
3.【答案】 （1）运转自如；天赋
（2）欲：②；明白：①
（3）着迷；轻巧；伸展；澄清
（4）有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都会梦到如此奇异的意境。
4.【答案】 （1）薄弱；被重用
（2）设问、比喻；最优美
（3）人群的全体；团结就是力量
（4）每个人都有自己的长处和短处，只要大家团结起来，就会成为一个有力量的整体。
5.【答案】 （1）窘迫；惭愧；误解；驱赶
（2）B
（3）同学们的笑声；这件事情相当可笑
（4）解释说明
（5）世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险；“进化论”；误解而轰出教室；示例：布鲁诺发展了哥白尼的“日心说”，却被活活烧死
6.【答案】 （1）吃苦耐劳
（2）各有各的优点，团结起来力量大。
7.【答案】 （1）薄弱；被重用
（2）设问；最优美
（3）人的全体；团结就是力量
（4）尺有所长，寸有多短
8.【答案】 “我”会给蠢货让路。你是蠢货，所以“我”给你让路。
9.【答案】 （1）虽；却
（2）略
（3）比不上
（4）C
（5）C,D
10.【答案】 （1）中指的相貌很有气势
（2）独特位置；曲线优美；养尊处优
（3）姿态美丽，性格高傲。
11.【答案】 （1）拟人；排比
（2）B
（3）A
（4）略；略
12.【答案】 （1）体形；头形；构造
（2）大拇指最肯吃苦。①拉胡琴时扶住琴身；②抵住要喷出来的水；③按住伤口，不让血流出；④扳住要翻倒的重东西；⑤翻书页；⑥揿电铃。
（3）我想到了在抢险第一线的消防员、外派的维和部队的战士。
（4）双手中最灵活、用处最多的就是右手了，拿筷子夹菜要用他，拿笔写字要用他，握手要用他，敬礼要用他。好像离了他，什么事儿都干不成。不过有一次，我的右胳膊受伤了，好多天都吊着绑带，所有的事情都只能让左手代劳。这可把右手急坏了，每次做事情总忍不住要帮忙，可就是力不从心，只能任由左手笨拙地完成任务。
13.【答案】 C
14.【答案】 （1）他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（2）中指地位最优，相貌最堂皇，但做事时不尽心尽力，总是让大拇指和食指去出力，而他只是在旁边略为扶衬。
（3）我的舅舅。在家庭聚会上，他总是指挥别人做事情，自己却坐享其成。
15.【答案】 （1）身体；头；构造
（2）用力做事；示例：大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了
（3）不可以。“他”字把大拇指拟人化了，生动形象地写出了大拇指的作用很多，我们离不开“他”。
（4）B
16.【答案】 （1）聪惠；诣其父；果有杨梅；指以示儿；此是君家果；未闻孔雀是夫子家禽
（2）①正确；②错误；③错误；④错误；⑤正确
（3）在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明；点明了文章要讲的人物，以及人物的特点，起到了总起全文的作用。
（4）反应灵敏、机灵、聪明。
（5）妙在孔君平在姓上做文章，他也在姓上做文章。而且妙在不是直接回答，而是婉转对答，既表现了应有的礼貌，又把话的意思表达出来了。
（6）我认为杨氏之子是个聪慧、思维敏捷、语言机智幽默的孩子。