2021学年八 小数加法和减法教学设计

这是一份2021学年八 小数加法和减法教学设计，共11页。教案主要包含了创设情境，自主探索，课堂练习，总结等内容，欢迎下载使用。
课题小数加减法课时1课型新授备课时间 教学目标1、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加、减法计算方法的过程。2、会笔算小数进位加法和退位减法。3、积极、主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 教学分析重点会笔算小数进位加法和退位减法难点同上教法讲授法、讨论法教具情境图、课件教  学  过  程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入一、创设情境师：大家都有买东西的经历。谁给自己买过什么物品？花了多少钱？  指名说自己的购物经历情景导入新课教学二、自主探索  1、出示90页情境图买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？师：图中有什么物品？价钱是多少？几个同学想买什么? 学生观察情境图。  新 课 教 学       2、小数加法师：你喜欢什么样的呢？下面请同学们选择你喜欢的一顶帽子和一双手套，算一算一共多少钱？结合学生说的算法，教师板书竖式：12.55+5.65=12.55+  5.65 师：百分位上5加5等于几？师：小数加法和整数加法一样，某一位上相加满10，可以向前一位进1。师：写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。师：还有其他做法吗？ 师：这个8为什么要和10.35的3对齐，而不和5对齐呢？  师：刚才，我们在解决选购帽子和手套的问题中，学习了小数的进位加法。请大家讨论一下，小数的进位加法和整数的进位加法有什么共同点？  3、小数减法师：你能算出同类商品的价钱相差多少元？“同一类商品”是什么意思？  生1：我喜欢毛线的。帽子是12.55元，手套是5.65元，一共要花18.2元 。用竖式计算的，12.55+5.65  将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。   生：等于10，向十分位进1，和的百分位上写0。再算十分位上的数，5+6=11再进上1等于12，向整数部分进1，在和的十分位上写2 生：我喜欢皮的。皮帽子48.5元，皮手套10.35元，一共需要56.15元。也是用竖式计算的。  生：在计算小数加法时小数点对齐其实也就是相同数位对齐，这一点和计算整数加法时是一样的。生：都是相同数位上的数相加满10向前一位进1。  学生计算，教师了解情况，进行个别指导。        通过学生交流活动，探索小数进位加法和退位减法的笔算方法。          新课教学三、课堂练习  练一练第1—4题， 学生自己读题要求，自己试做后交流。四、总结 师：说一说今天的收获。学生自主练习巩固练习板书设计小 数 加 减 法买1顶帽子和1副手套，共需多少钱？           12.55元      45.8元     5.65元      10.35元12.55+5.65=18.20（元）       45.8+10.35=56.15（元）45.8-12.55=33.25（元）        10.35-5.65=4.7（元）课堂小结　  今天我们学习了小数的加减法。你有什么收获呢，互相说一说。教学反思本节课内容是探讨小数的加减法的笔算方法，并不是太难，大部分学生会进行笔算，课下再多练习巩固。 课题小数连加计算课时1课型新授备课时间 教学目标1、通过解决问题，经历自主探索小数加法估算和小数连加计算方法的过程。2、能采用恰当的方法进行估算，并表达估算的大致过程和结果，会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算。3、愿意与他人交流自己的算法，体验简便运算的作用，感受解决问题策略的多样化与灵活性。教学分析重点能采用恰当的方法进行估算，会进行小数连加运算难点会进行小数连加运算，会运用加法运算定律进行一些简便运算教法讲授法、讨论法教具情境图、课件教  学  过  程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入一、创设情境 师：同学们，上节课我们解决了购买帽子和手套的问题，今天我们来解决一个和食品有关的问题。师：从情境图中你了解到什么？ 学生观察情境图，自由回答。 情景导入新课教学二、自主探索  1、估算师：请大家估算一下，买下面几样食品各1袋，大约共需要多少钱？   师：谁愿意说说你的估算方法   学生估算，教师了解情况。生1：按四舍五入法把11.3元看成11元，16.9元看成17元，8.7元看成9元，11+17+9=37（元）大约用37元。生2：把整元加在一起，11+16+8=35，大约35元。。  新 课 教 学2、实际计算师：那实际需要多少钱呢？请同学们自己试着算一算。师：谁愿意说说你的做法。    师：用竖式计算小数连加，应该注意什么？   师：还有别的算法么？    师：谁能说说他运用了什么运算定律？   三 尝试应用  师：在小数计算中，根据小数的特点也可以运用运算定律进行计算。下面我们来做试一试的题，看谁的方法更简便。    学生独立试做。生1：先把两个数相加，再加上另一个数，写成两个竖式。生2：先把前两个数相加，算出和后加另一个数，用一个竖式。生3：直接写一个连加竖式  生：小数连加可以写成一个竖式，小数点要上下对齐，从右往左计算，将每一位的计算结果写在每一位的下面。  生：用脱式计算，11.3+8.7+16.9。因为11.3和8.7加起来正好20元，再加上16.9等于36.9元。   生：加法结合律     学生独立完成，关注做题方法。              通过学生交流活动，探索小数连加计算方法的过程。        体验运用加法运算定律进行一些简便运算。 新课教学四、课堂练习  练一练第1—4题， 学生自己读题要求，自己试做后交流。五、总结 师：说一说今天的收获。学生自主练习巩固练习板书设计小 数 连 加 计 算奶粉          燕麦片          豆粉11.3元         16.9元          8.7元估算：11.3+16.9+8.7         计算：11.3+16.9+8.7     ≈11+17+9                  ＝11.3+8.7+16.9＝37（元）                 ＝20+16.9                           ＝36.9（元）课堂小结　  今天我们学习了小数的估算和连加计算。你有什么收获呢，互相说一说。教学反思本节课内容是探讨小数的估算和连加计算方法，并不是太难，大部分学生会进行计算，课下再多练习巩固。