语文人教部编版19 皇帝的新装教课ppt课件

这是一份语文人教部编版19 皇帝的新装教课ppt课件，共32页。
◇学习快速阅读,了解童话的特点。◇品味关键词句,学习刻画人物的方法。◇理解文章标题的含意及作用。(训练点)
例文引路浙江衢州中考阅读下面的文字,回答问题。野蔷薇(日)小川未明 很久以前,有一个大国和一个比较小的王国相邻着,很长一段时间里,两国都没有发生什么事情,和睦相处着。在国界线上,两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人,小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山,偶尔才能看到一些路过的人影。
起初,两人在还不熟悉的时候,由于彼此存在着不知敌友的戒心,一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起,两人竟成了好朋友。大概因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了,还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。在这条国界线上,生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇。在花开的日子里,蜜蜂们很早就聚集到了这里,那些振动翅膀发出的嗡嗡声,一直传到还没起床的两人的耳朵里,好像在说:“喂,快起床了,你看蜜蜂都来了。”于是两人不约而同地起了床,走到外面一看,果真太阳已经升得老高,此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两人又都走到岩石边,用从岩石缝里流出来的山泉漱口,这样两人在洗脸的时候就见面了。“啊,您早,今天的天气真好!”“是啊,真是个好天气,天气一好,心情也跟着舒畅起来了。”于是,两人就这么一起站着说话,一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景,但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。
那个年轻人最初不会下象棋,自从跟着老人学了以后,这一阵子,只要是和暖的天气,两人便会坐下来,对战起来。开始的时候老人的棋术比青年强很多,所以总是让着青年,到了后来,即使按着规矩下,有时老人也会被击败。青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切,虽然在下棋的时候,大家都是拼着命地想打败对方,但是在心里,两人却是从未有过的融洽。有时候老人下着下着就会大笑起来:“看来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了,要是真的在战场上可怎么办才好哇?”青年因为正战在兴头上,眼看就要赢了,所以脸上露出得意的笑容,眼睛放光,直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。在那个地方也有冬天,当天气变得寒冷起来的时候,老人就开始怀恋自己的故乡了,开始想念住在那里的儿子和小孙子了。
“真想早点请假回去看看呐!”老人时常感慨着。“可是,”青年说,“如果您回去了,就一定会有一个我不认识的人来代替您,要是个亲切温柔的人倒也罢了,万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧,您看,马上春天就要来了。”不久,冬天就过去了,春天到了。可是,此时,这两个国家为着利益的关系开始了战争。眼看着,两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了,真是件难以想象的事呀!老人说:“你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了,但至少还是个少佐,如果你把我的头拿回去,你一定可以立功得赏的,就请杀了我吧。”听到这样的话,青年一愣。“您在说什么呀!我跟您怎么会是敌人呢?我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着,我要到那里去参战了。”说完这些,青年就走了。
在国界线上,只剩下孤零零的老人了。自从青年离开的那一日起,老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了,蜜蜂从日出到日落,成群地飞舞。此刻,战争正在很远的地方进行着,即使老人竖起了耳朵去听,睁大了眼睛去看,也没办法听到一丝铁炮的声音,或者看到一点黑色的硝烟。老人从那天起,就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。一天,这里来了一个过路的人。老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人,小国战败了,那个国家的士兵都被杀了,战争结束了。老人想,那样的话,青年不是也死了吗?他心里放不下,垂头往石碑座上一坐,就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人,一瞧,是一支军队,而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静,一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候,青年默默地向老人敬了一下礼,并且闻了闻野蔷薇花。老人刚想说什么,一下子就醒了。打那以后过了一个多月,野蔷薇就枯死了。后来,就在这年的秋天,老人也请假回南方去了。(有删改)
本文以《野蔷薇》为题有什么好处?说说你的理解。答案　示例:①营造了美好的环境氛围,勾勒出故事的线索,野蔷薇催生并见证了两人的友谊。②野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征:它无人培植却茂盛生长,如同边界线上两人的友情,自然产生,真诚相守;不管人间如何利益纷争,它都带着芬芳与生机应时而发,反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋。③野蔷薇最终随着青年之死而凋零,暗示残酷的战争不放过任何美好的生命,让人痛惜,引人深思。解析　本题考查理解文章标题的作用的能力。文章的标题,往往具有多重表达效果。就本文而言,在故事发展的各个阶段,都有“野蔷薇”的存在,且在人物关系和心情的不同阶段,对“野蔷薇”的描写都不同,这体现了它的线索作用、推动情节发展的作用和衬托人物关系与心情的作用。文章最后,青年死去,“野蔷薇”也枯萎而死,这又能引发读者的深思。
知识梳理文章标题的含意及作用标题,往往是文章信息最凝练的表达,也是文章的主旨所在。不少文章的标题与中心意思、作者情感有着密切的联系。1.理解文章标题的含意一般可从两方面来考虑,一是表层含意,二是深层含意。表层含意即标题的字面意思;深层含意即标题的引申义、比喻义、象征义等,需要联系文章内容、主旨等来分析。
2.掌握文章标题的作用(1)交代写作对象。[例]老舍的《济南的冬天》。(2)交代主要内容。[例]莫怀戚的《散步》。(3)交代故事发生的环境。[例]孙犁的《芦花荡》。(4)作为行文线索贯串全文。[例]鲁迅的《从百草园到三味书屋》。(5)揭示(暗示)文章主旨。[例]莫顿·亨特的《走一步,再走一步》。(6)引用古诗文,增添文章的诗意(或文学性)。[例]丁立梅的《满架秋风扁豆花》。(7)富有哲理,引人深思。[例]赵丽宏的《心灵是一棵会开花的树》。(8)设置悬念,吸引读者。[例]海伦·凯勒的《再塑生命的人》。
课内巩固 11分皇帝的新装(节选)那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚chǔn。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更娇傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
2.最后一段中有错别字的词语是“　娇傲　”,正确写法是“　骄傲　”。(2分) 3.“游行大典”中“典”的意思是( )(2分)A.标准,法则B.典故C.典范性书籍D.典礼4.“皇帝的新装”这个标题有什么作用?请围绕标题,用简洁的语言概括选段的主要内容。(4分) (训练点)本文标题既点明了文章的写作内容,又是全文的线索。(2分)选段主要写皇帝穿“新装”游行,一个孩子揭穿了“新装”骗局。(2分)
拓展阅读(一) 16分蜗牛的草莓陈丽虹 蜗牛背着房子去旅游,他走得很慢。“不赶的,慢慢走,走到哪儿算哪儿。”蜗牛这样想。这会儿蜗牛饿了,像往常一样,蜗牛想就近找一些嫩叶吃。正好,在蜗牛的面前长着两片嫩芽儿。嫩芽儿上还滚动着亮闪闪的露珠呢!
“这两片嫩芽儿看着就想吃。味道一定很不错。”蜗牛口水都快流出来了,张开嘴巴就要咬。“蜗牛先生,别吃我行吗?”嫩芽儿下面的茎竟然开口说话了,“求求你了。我是一棵草莓,刚长出两片叶子,我还渴望着长大、开花,然后结出鲜艳夺目的红草莓呢。”“可是我饿了呀!我总要吃东西呀!”蜗牛很委屈。“那你等我长大了,长出草莓再给你吃好吗?”草莓说,“草莓果子可比草莓叶子好吃多了。草莓果子汁甜甜的、酸酸的,你一定会喜欢。”“你把我打动了,小家伙。我还真想吃草莓果子汁呢!好!我就听你的了。”蜗牛放过了草莓,“不过我要先声明:你就是我的草莓,属于我了。”“好!”草莓拍着两片叶子,算是同意了。“既然是自己的草莓,那就得小心爱护。”蜗牛在草莓的身边住了下来,反正蜗牛自己带着房子,住哪儿都很方便。
一条鼻涕虫也看中了草莓的嫩芽儿,也想来啃。“不行,请你走开!这是我的草莓。”蜗牛把鼻涕虫赶走了。小草莓拼命地吸收营养,终于开出了白色的小花。草莓花香香的,吸引了蜜蜂来采花蜜。蜗牛看见了大叫,把小蜜蜂吓跑了。谁知草莓哭了:“小蜜蜂跑了,我就结不出草莓了。”“啊?”蜗牛呆了,“怎么办才好?”“找蜜蜂回来呀!”草莓哭哭啼啼的,“不过你走得那么慢,等你找蜜蜂回来,我的花期已经过了,还怎么授粉呀?”“蜜蜂,求求你回来给草莓授粉吧!是我错了!”蜗牛大声呼叫,叫了一遍又一遍,把嗓子都喊哑了。一只飞蛾为蜗牛所感动,帮蜗牛把话带给了蜜蜂。蜜蜂又回来给草莓授粉了。在蜗牛的细心呵护下,草莓苗结出了草莓,草莓一天比一天大,一天比一天红。终于,草莓熟了,鲜艳夺目,饱含着汁液,散发着诱人的香味。可是蜗牛舍不得吃草莓了。他还是在草莓身边守护着她。“蜗牛,吃了我吧!要不我会烂掉的。”草莓说。“我不要你烂掉,我要你明年结出更多的草莓。”蜗牛说。
蜗牛请来了摄影师兔子,为自己和草莓拍了一张合影,然后轻轻地摘下了熟透的草莓。“明年,这里会长出一片草莓。这里是我永远的家!也是草莓永远的家!”蜗牛躲在他的小房子里偷偷地笑了。(有删改)
1.这篇童话讲述了一只可爱的蜗牛守护草莓的故事,请依据文章思路和内容,在下面的横线上填写合适的语句。(4分)答应草莓的请求→　住在草莓身边　→　赶走鼻涕虫　→　误赶小蜜蜂　→真心召回小蜜蜂→　与草莓合影　 2.“可是我饿了呀……”,饿了的蜗牛为什么没有吃掉草莓的嫩芽儿?(4分)一方面是草莓的哀求,另一方面是草莓答应长出草莓果子给蜗牛吃。(4分)3.从描写方法的角度赏析文中画线的句子。(4分)蜗牛大声呼叫,叫了一遍又一遍,把嗓子都喊哑了。运用动作描写,(1分)细腻地表现出蜗牛因无知而做出蠢事后急切地想挽回蜜蜂的心情。(3分)4.本文的标题“蜗牛的草莓”有什么作用?(4分) (训练点)①概括了故事情节,表明蜗牛与草莓的特殊关系;②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。(每点2分,共4分)
拓展阅读(二) 22分满足的人的衬衫(意)卡尔维诺一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。”“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”“不是,爸爸,我没爱上什么人。”国王想方设法让儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐,都毫无效果,而且王子脸上的红润一天天地消退。
国王只好发出命令,从世界各地找来了许多有学问的人:哲学家、博士、教授。他让大家见了王子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为自己拥有的一切而感到满足,然后把他的衬衫跟王子的交换一下就行了。”当天,国王就派出使者到世界各地去寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?”“很满足,陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗?”“噢,那可太好了,陛下!”“出去!快滚出去!我要找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了。国王便追了上去,把随从都甩在后边老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这么唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么?像你这样一个棒小伙子……”“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。”国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。”“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。”“你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……”“什么东西,陛下?”“我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。(有删改)
1.本文的标题有何作用?试谈谈自己的理解。(4分) (训练点)①引起读者的好奇心,激发读者的阅读兴趣;②文章围绕“满足的人的衬衫”安排故事情节,标题起到贯串全文的线索作用。(每点2分,共4分)
2.“重复中有变化”是童话故事的基本特点。通读全文,完成下面的对话。(5分)
(1)神父、邻居国王、小伙子。(按顺序回答,每个1分,共3分)(2)示例一:找到的人物身份不一样,一个是神职人员,一个是国王,一个是普通人。示例二:寻找的途径不一样,神父是使者找来的,邻居国王是人们告诉国王的,小伙子是国王遇到的。示例三:故事情节的详略不一样,前两次寻找略写,第三次详写。示例四:找到的人物的心态不一样,神父对现状很满足但还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,小伙子对一切都很满足并且很快乐。(2分,任答一点即可)
3.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。(3分)A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己的眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着远处。A更能体现童话的语言特点。(1分)相比B中“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句,A中的“就像爱自己的眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天地”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点,贴近儿童的心理,更加适合儿童阅读。(2分)4.故事中的王子和小伙子没有姓名,但他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了哪一类人。(4分)王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人,(2分)小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。(2分)
5.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。(6分)示例:我认为国王找到了衬衫。神父对生活还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次的寻找中,真正理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多人生道理:人的欲望往往是无止境的,精神的满足更能让人快乐;满足是人的自我感受,权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己真正的满足、幸福与快乐。(6分,表明观点1分,阐释理由5分。答案的重点不是关注“找到”或“没找到”,而是关注对“衬衫”象征意义的理解)
不脱离原文主题,大胆想象,为《皇帝的新装》续写一个合理的结尾。示例:皇帝挺着大肚子硬撑着完成了游行大典,但关于皇帝没穿衣服的议论却满天飞。听到子民们的议论,皇帝恼羞成怒:“既然你们都说我没有穿衣服,那就应该找出证据来向我证明,那些私下说我没穿衣服的人都一律处死。如果你们找到了证据证明我真的没穿衣服,重重有赏!”人们都沉默了,因为大家都没有办法证明。 就在这时,从人群中走出了一位小男孩,他大胆地走到皇帝面前,说:“陛下,我能向您证明。”大家十分惊奇,视线一齐集中到这位小男孩的身上。皇帝也感到奇怪,心想:“就凭这个小毛孩?真是天大的笑话。”但他还是笑着说:“小朋友,你如果不能使我相信,小命可就难保了。” 小男孩挺着胸膛说:“陛下,请您准备一些泥土给我,再把您身上的这件衣服脱下来交给我,接着把两位裁缝请到大殿上来。待会儿您就明白了。” 
皇帝按照小男孩说的,命人取来泥土,并把衣服脱下给了小男孩。小男孩把泥土撒在衣服上,并印了一个脚印在上面。对皇帝说:“陛下,如果的确有衣服,那让裁缝拿起衣服的话,脚印也一定会随着衣服起来吧。” 皇帝听后觉得言之有理,就让两个裁缝照着做。裁缝听了慌张不已,立马逃走,可是被侍卫抓住了,皇帝立即命令处死了他们。之后在他们的屋里发现了一个箱子,皇帝给这两个骗子的用来做衣服的金丝线原封不动地躺在里面。 皇帝看小男孩这么聪明,决定赏赐小男孩一千两黄金,小男孩却说:“我不想要这些钱,只要陛下答应我一件事。”皇帝爽快地答应了,小男孩便说:“我希望陛下以后不要只顾外表的装扮,要一心一意地管理国家政事。”皇帝想了想,觉得小男孩的话有道理,便同意了。 从此以后,皇帝把他的国家管理得越来越好,国泰民安,风调雨顺,人民过上了幸福的生活。在人民的心中,他们的国王也越来越美丽了…… 
知识即时贴快速阅读1.快速阅读的基本技巧①避免发声;②减少注视点;③缩短眼睛停留时间;④避免回视。2.快速阅读的主要方法(1)浏览法,指对一般不需要细致了解的内容,只是从总体上粗略掌握,从而了解文章大概内容。(2)扫读法,指对文章内容一目数行地扫描,以筛选出重要信息。(3)跳读法,指跳过一些无关紧要的部分而直接读取文章的关键性内容。(4)寻读法,指为得到急需的有关资料,在众多相关书籍资料中搜寻查找。(5)猜读法,指在阅读时,以所了解的题目或已看的前文作为前提,对后面的内容预做猜想,然后将其与后文实际内容进行印证比较。