语文21*女娲造人课文课件ppt

这是一份语文21*女娲造人课文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了想象为生活添翼，神话令你我心驰，作者简介，词语解释，探究品味，丰富了以下内容，足见作者想像的丰富，合作探究，想象大胆奇特，想象真实合理等内容，欢迎下载使用。
神话：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础,借以想象和幻想的结果。
神话的特点：神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
1.复述课文2.对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
《风俗通》中关于女娲的记载
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。 于是女娲就安排男女婚配。
“神”性和“人”性的结合奇特和合理的统一
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。
一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………
寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………
“神”的非凡能力和神奇方法
“人”的心理、情感、活动
你也发挥自己的想象进行改写和续写。可以从体会女娲造人时的心情入手，写造人前后的情感变化；可以从造人过程入手，写女娲是如何创造人的身体，赋予他们思想和情感的；也可以想象人类出现以后世界的变化，续写后面的故事。
这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？
“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。” ——马克思
关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
瑶族的开天辟地和创造人类的神叫密洛陀。她用师傅的雨帽造成天，用师傅的两只手和两只脚做四根柱，顶着天的四角；用师傅的身体做大柱撑在中间，便造成天地。彝族的创造神为4个人：八哥、典尼、支格阿鲁和结支嘎鲁，主要是典尼。他用铜柱子顶开东方的天，于是太阳从东方升起。他用第二根铜柱子敲开西方的天和地，顶住西方的天，傍晚太阳从西方落下。接着又用铜柱子敲开北方和南方的天和地，天和地从此分开。 白族神话中是两个神开天辟地。他们是用编织的方法，一个织天，一个织地。天织小了，地织大了，合拢时，只好将地收缩，结果，地出现了皱纹，高低不平。
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定为他造一个配偶，以便帮助他工作。 于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
在中国有女娲造人美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么，要依赖科学的解释。
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。