初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册20 天上的街市教学ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了识记字词，内容分析，想象过程，街灯和明星第一节，天上的街市第二节，重点分析，课后作业等内容，欢迎下载使用。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。四川省乐山县人我国著名的诗人、剧作家、学者。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。他的著作很多，有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。
（1）掌握下列字的字音、字形。 缥缈（piā miǎ） 陈列（chén liè） 甚（shèn）（2）理解下列词语的含义。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。陈，安放，摆设。 流星：分布在星际空间的细小物体与尘粒，叫做流星体。它们飞进地球的大气层，跟大气摩擦产生热和光，这种现象叫做流星。
牛郎织女的幸福生活（第三、四节）
第一个“街灯”和第二个“明星”是实写。第一个“明星”和第二个“街灯”是联想，街灯星星点点，时隐时现似明星，二者都是在夜晚出现的分散的小发光点，都能带来光明。
第一节里有两个“街灯”，两个“明星”，哪个是实写？哪个是联想？作者为什么这样联想？
不能。“闪”形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。“点” 很有表现力，街灯是在黑暗中亮起来的，是人们使它亮起来的，所以用“点”表现它的出现。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为以后各节描写作好了铺垫。
第一节中“闪”字和“点”字能否互换，为什么？
不矛盾。因为用定然”“一定能够”等这些极其肯定的词语，表示不容置疑，表达诗人对美好生活的强烈渴望和坚定信念，也表现了诗人对理想生活的执着追求。
天上的街市显然是诗人的想象，可是诗人却反复运用“定然”“定能够”“一定”等词语，表示极为肯定的语气，这和想象是否矛盾？
作者笔下的天街是温馨而美好的，天街上的人们悠闲而和乐，自由自在，这是诗人理想中的生活图景。
作者笔下的天街是怎样一幅图景？
合适，“朵”常用于花，流星飞进大气层，跟大气发生摩擦发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭花状，象花，自然就可以用‘朵’来形容了。这就写出了流星的特征，这样天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。
第4节“请看那朵流星”一句中用“朵”来形容流星合适吗？为什么？
传说中的牛郎织女是“盈盈一水间脉脉不得语”。在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人，对人压迫人的社会的不满、对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。
诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同？作者为什么这么写？
诗歌的中心思想： 本诗通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
诗歌的写作特色：（1）联想的自然，想象的丰富，意境的美妙。（2）全诗语言朴素，用词准确，恰当地表现了天街生活的情景。
1.完成课后练习。2.仿造本课写一首白话诗歌。