2021学年第四单元综合性学习 我们的互联网时代教学设计

这是一份2021学年第四单元综合性学习 我们的互联网时代教学设计，共2页。教案主要包含了精彩导入　激发兴趣，活动指导　生成能力，成果展示　达成目标，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。

1．知识与技能目标：
了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2．过程与方法目标：
积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
3．情感态度与价值观目标：
认识到保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
了解文化遗产，并继承发扬它。
讨论法、探究学习法。
课件。
一、精彩导入 激发兴趣
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？中国五千年的文化蕴藏了不可估量的文化遗产，如“周口店北京人遗址”“甘肃敦煌莫高窟”“湖北武当山古建筑”“西藏布达拉宫”等等。今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！
二、活动指导 生成能力
(一)了解什么是文化遗产，明确活动内容。
1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化和自然遗产日”。
4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。
(二)文化遗产推荐与评选。
1．全班同学分成若干小组。(班长分或自由组合)
2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3．组内自由推荐，根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。
4．小组讨论。(组长收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为本组“申遗”项目)
(三)实地考察、收集资料、撰写申请报告。
1．实地考察一下拟申报的项目。①考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。②考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。③考察后，整理资料，分类、汇总资料；讨论、分析该文化遗产与评定标准的符合情况。
2．通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。
3．小组分工合作，撰写申请报告。报告中应包括：①建筑概述。②人文、历史价值。③景点保护现状及面临的问题。④拟采取的保护措施。
4．要求：报告最好图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。
(四)班级召开模拟答辩会。
1．各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。
2．各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。
3．学习委员负责组织答辩会。①协调各小组确定时间及流程。②制定规则。③选定主持人。④撰写串联词。
三、成果展示 达成目标
活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化遗产保护的思考。
四、课后反思 查漏补缺
综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织能力，特别是有利于提高学生的语言综合运用能力，本节课主要由小组长组织开展，效果很好。