初中物理粤沪版九年级上册13.2 电路的组成和连接方式教学设计及反思

这是一份初中物理粤沪版九年级上册13.2 电路的组成和连接方式教学设计及反思，共3页。教案主要包含了课标要求，教学目标及教学重点，教学流程图，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

让学生会读、会画简单的电路图，能连接简单的串、并联电路，能说出生活、生产中采用的简单串联或并联电路的实例。
二、教学目标及教学重点、难点
●知识与技能
（1）知道电路的形成，知道通路、开路和短路，会连接简单的电路，并能画出电路图。
（2）知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图。
●过程与方法
教材没有事先教学生怎样连接电路，而是让学生自己通过动手连接电路，观察、思考和交流，探究电路的组成及两种基本连接方式。
●情感、态度与价值观
在连接电路和排除电路故障的过程中，体验成功的快乐，激发学习电路的兴趣，增强克服困难的信心。
●教学重点：知道电路的组成和电路的两种连接方式。
●教学难点：串、并联电路的连接方式。
●教学器材：电源、导线、灯泡、开关、两个电路示教板、自制电路元件卡片、多媒体课件。
三、教学流程图
组织教学
创设情境
引入新课
新课教学
课堂小结
布置作业成绩
探究活动1 如何让一个灯泡亮起来
认识电路的基本组成
认识电路元件符号，练习用符号画电路图
探究活动2 如何让两个灯泡同时亮起来
认识通路、开路、短路
引出串、并联电路的概念，练习画电路图
分析两种电路用电器的特点
四、教学过程
（一）引入新课
教师：我们在生活中几乎离不开电，各种各样的用电器为我们的生活和工农业生产提供了极大的便利。要使用电器工作，必须把它们接在“电路中”。
教师利用多媒体展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面
A、输电线路 B、计算机芯片 C、家庭电路
教师：既然电路这么重要，这节课我们亲自动手实验，连接电路，认识电路。
板书课题：电路的组成和连接方式
（二）进行新课
1、电路的组成
活动1：怎样使一个小灯泡发光？
教师：利用图11-15所示的器材，你能否让一个灯泡发光，并使小灯泡受开关的控制？想好后，在图中用笔代替导线画出你的连接方式。
学生交流讨论后，请一位学生到黑板上的示教板上连接电路。
学生观看电路，并思考各元件的作用。共同总结电路的组成：开关、导线、用电器、电源，并指出各元件的作用。
开关：控制电路通断；
电源：供电；
用电器：利用电来工作；
导线：连接电路，形成电流的路径；
2、认识通路、开路和短路
按照学生在黑板上的电路板上连接的电路进行分析，认识通路、开路和短路。
对于短路，教师可拿一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，学生看到小灯泡熄灭。然后教师介绍：为什么小灯泡熄灭了？同时，介绍短路的危害，要求同学们在做实验时，一定要避免短路。
3、电路图的画法
教师：我们学习过光的知识，知道光可用图来描述。为了方便研究电路情况，常常把电路用图来形象地描述出来。这种图叫电路图。
板书：电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。
利用多媒体展示常见元件及电路符号。
学生自行学习用元件的符号在练习本上画出刚才连接的电路图。然后同桌间互相检查评价谁的最好。同时，请一位同学道黑板画电路图。
教师强调注意事项：
用统一规定的符号；2、连线要横平竖直；3、线路要简洁、整齐、美观。
举例：用路图的形式把手电筒的电路画出来（多媒体展示实物图）。
4、电路的连接方式：
1）学生活动2：怎样使两个灯泡同时发光？
教师：请同学们用图11-20中所示的器材连接成电路。比一比谁的方法多，谁的方法与众不同！并把电路图画出来。
在学生正确画出自己的电路连接图后，找2个有代表性的串联电路和并联电路，让学生到黑板上的演示板上连接电路。
2）介绍串联、并联（两种连接方式）及电路图。
根据示教板上的实物连接图引导学生分析：
两个小灯泡在连接时有什么区别？（提问学生）
得出串（并）联电路的概念，并板书：
教师：像图（a）这种灯泡首尾相联接的方式，叫做串联；
由用电器串联组成的电路叫做串联电路；
像图（b）这种灯泡并列连接的方式，叫做并联；
由用电器并联组成的电路叫做并联电路。
3）对照实物图，画电路图。（学生练习）
4）用多媒体展示相对应的电路图，指出这种电路图和实物一一对应，指导学生比较对照。
5）讨论交流：从电路的连接形式、开关的作用，电流的路径等方面总结出串联电路和并联电路的特点与区别。
5、师生共同小结
①电路是由哪几部分组成的？②电路的两种基本连接方式。
6、布置课后作业
①、观察实际生活中的电路，举例说明哪些是串联电路，哪些是并联电路。
②、如果在活动2中，给3只小灯泡，如何让它们同时发光？画出电路图。
五、教学反思
本节主要内容为：电路的组成和连接方式。整个课堂通过两个“活动”让学生对电路获得足够的感性认识，在此基础上学习电路的基本知识。教学中能有效地运用多媒体和示教板手段，学生自行分析、归纳，得出结论，使这节课的重点和难点水到渠成地得到了解决，感觉这节课上得比较成功。
不足之处，由于学校条件限制，每个学生不能亲自动完成两个活动，否则教学效果会更好些。另外，感觉课堂容量稍大。