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粤沪版九年级上册第十三章 探究简单电路13.2 电路的组成和连接方式教案及反思
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这是一份粤沪版九年级上册第十三章 探究简单电路13.2 电路的组成和连接方式教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学理念，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本节的教学重点：正确绘出简单电路图；能够掌握串联、并联电路的连接，并观察两种接法的不同。
本节的教学难点：实际的简单电路绘制成电路图；串、并联电路的连接。
采用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实验法
【教学过程】
问题的提出：在日常生活中我们离不开电，请同学们想一想，要想能正常使用电器，必须有哪些条件?可提醒学生从打开教室里的电灯让灯泡亮起来进行讨论：
最后老师总结：要想正常使用电器必须要有电源、电线、开关和电器设备四个部分组成的。用导线把电源开关和用电器连接起来。
第 一 课 时
认识电路。
1、电路 ：用导线把电源、用电器、开关和等元件连接起来组成的电流的路径叫电路。
进一步指出：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几都分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
2、各元件的作用
电源：提供电能的设备
用电器：消耗电能的器件
开关：控制电路的通断
导线：连接各元件的导体或者说传送电能。
3、电路的通路、开路和短路。
通路：闭合开关，处处连通的电路叫通路。如图11-2-1所示现象：用电器工作。
开路：开关未闭合或电线断裂、接头松脱致使线路在某处断开的电路，叫开路。如图11-2-2所示，现象：用电器不能工作。
短路：导线不经过用电器直接跟电源正负极相连的电路叫短路。如图11-2-3甲现象：短路时电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏，非常危险的。电源两极禁止不经过用电器直接与用导线相连。另一种短路是部分的短路，如图11-2-3乙所示，用导线把L2短接，使得L1中没有电流通过，L2不会发光,L1会发光，我们通常把这种情况叫L2被短路.
4、电路图：
(1)定义：电路器件用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
老师板书常见几种元件的符号如图11-2-4，要求学生跟着画并记熟各元件符号。
(2)画电路图注意的事项：
①用统一规定的符号，不能自造符号。
②电路图最好呈长方形，有棱有角，连接线要画成横平竖值，力求把电路图画得简洁、整齐、美观。
③所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态也应注意与实物一致。
④合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性。特别要注意：元件的符号一定不能画在电路的拐弯处，滑动变阻器除外。
⑤表示导线的线段与其他元件符号连接外，一定不能断开。
小结和作业布置：练习画元件的符号，复习电路的通路、开路和短路的概念及画电路图的注意事项，预习电路的连接方式。
第二课时
电路的连接方式
学生活动：请用下列图11-2-7器材设计两种不同的电路，看谁先使两个灯泡同时发光，画出电路图后比较它们的区别。通过活动发现，要使灯泡同时发光，只有两种连接方式如图11-2-8所示，其中左边的叫串联，右边的叫并联。
1、串联电路
⑴定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。如图11-2-8左所示。
⑵特点：只有一条电流的路径；各用电器互相影响，一个用电器开路，整个电路不工作；开关控制所用的用电器。
⑶举例：节日里的小灯之间，开关与灯泡之间
2、并联电路
⑴定义：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。如图11-2-9所示。在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。从电源两极到两分支点的那部分电路叫做干路，如图蓝线所示。两个分支点间的各条电路叫做支路如红线标出所示。
⑵特点：至少有两条或两条以上的路径；各支路互不影响，一个支路断路，另一个支路还能正常工作；干路开关控制所有用电器的通断，支路开关只控制该支路用电器的通断。
⑶举例：家庭电路各用电器之间，街道上的路灯之间，教室里的
电灯之间等等。
三、课堂讲解练习：
例1、由一个电源，两盏相同的小灯泡，一个开关和若干导
线组成的电路，当开关断开时，下列说法正确的是 （ ）
如果两灯都不亮，则两灯一定是串联
B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联
C.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是串联
D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联
例2、如图11-2-10所示的四个电路图中，开关能使L1、L2两盏灯同时发光和熄灭的是 （ ）
A．甲、丙 B乙、丁 C甲、丁 D丙、丁
例3、如图11-2-11将两个灯泡串联起来
例4、如图11-2-12将两个灯泡并联起来，S1控制干路，S2控制L1 ,S3控制L2
四、课堂小结
五、布置作业
自我评价与作业
本节的教学重点：正确绘出简单电路图；能够掌握串联、并联电路的连接，并观察两种接法的不同。
本节的教学难点：实际的简单电路绘制成电路图；串、并联电路的连接。
采用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实验法
【教学过程】
问题的提出：在日常生活中我们离不开电，请同学们想一想，要想能正常使用电器，必须有哪些条件?可提醒学生从打开教室里的电灯让灯泡亮起来进行讨论：
最后老师总结：要想正常使用电器必须要有电源、电线、开关和电器设备四个部分组成的。用导线把电源开关和用电器连接起来。
第 一 课 时
认识电路。
1、电路 ：用导线把电源、用电器、开关和等元件连接起来组成的电流的路径叫电路。
进一步指出：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几都分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
2、各元件的作用
电源：提供电能的设备
用电器：消耗电能的器件
开关：控制电路的通断
导线：连接各元件的导体或者说传送电能。
3、电路的通路、开路和短路。
通路：闭合开关，处处连通的电路叫通路。如图11-2-1所示现象：用电器工作。
开路：开关未闭合或电线断裂、接头松脱致使线路在某处断开的电路，叫开路。如图11-2-2所示，现象：用电器不能工作。
短路：导线不经过用电器直接跟电源正负极相连的电路叫短路。如图11-2-3甲现象：短路时电流很大，电源和导线会因发热过多而被烧坏，非常危险的。电源两极禁止不经过用电器直接与用导线相连。另一种短路是部分的短路，如图11-2-3乙所示，用导线把L2短接，使得L1中没有电流通过，L2不会发光,L1会发光，我们通常把这种情况叫L2被短路.
4、电路图：
(1)定义：电路器件用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
老师板书常见几种元件的符号如图11-2-4，要求学生跟着画并记熟各元件符号。
(2)画电路图注意的事项：
①用统一规定的符号，不能自造符号。
②电路图最好呈长方形，有棱有角，连接线要画成横平竖值，力求把电路图画得简洁、整齐、美观。
③所画符号和实物的对应性，如符号中开关的状态也应注意与实物一致。
④合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中，具有对称性。特别要注意：元件的符号一定不能画在电路的拐弯处，滑动变阻器除外。
⑤表示导线的线段与其他元件符号连接外，一定不能断开。
小结和作业布置：练习画元件的符号，复习电路的通路、开路和短路的概念及画电路图的注意事项，预习电路的连接方式。
第二课时
电路的连接方式
学生活动：请用下列图11-2-7器材设计两种不同的电路，看谁先使两个灯泡同时发光，画出电路图后比较它们的区别。通过活动发现，要使灯泡同时发光，只有两种连接方式如图11-2-8所示，其中左边的叫串联，右边的叫并联。
1、串联电路
⑴定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。如图11-2-8左所示。
⑵特点：只有一条电流的路径；各用电器互相影响，一个用电器开路，整个电路不工作；开关控制所用的用电器。
⑶举例：节日里的小灯之间，开关与灯泡之间
2、并联电路
⑴定义：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。如图11-2-9所示。在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。从电源两极到两分支点的那部分电路叫做干路，如图蓝线所示。两个分支点间的各条电路叫做支路如红线标出所示。
⑵特点：至少有两条或两条以上的路径；各支路互不影响，一个支路断路，另一个支路还能正常工作；干路开关控制所有用电器的通断，支路开关只控制该支路用电器的通断。
⑶举例：家庭电路各用电器之间，街道上的路灯之间，教室里的
电灯之间等等。
三、课堂讲解练习：
例1、由一个电源，两盏相同的小灯泡，一个开关和若干导
线组成的电路，当开关断开时，下列说法正确的是 （ ）
如果两灯都不亮，则两灯一定是串联
B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联
C.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是串联
D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联
例2、如图11-2-10所示的四个电路图中，开关能使L1、L2两盏灯同时发光和熄灭的是 （ ）
A．甲、丙 B乙、丁 C甲、丁 D丙、丁
例3、如图11-2-11将两个灯泡串联起来
例4、如图11-2-12将两个灯泡并联起来，S1控制干路，S2控制L1 ,S3控制L2
四、课堂小结
五、布置作业
自我评价与作业
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