《我很诚实》教学反思

这是一份《我很诚实》教学反思，

三年级学生的社会观、价值观处于启蒙阶段，教学本课前，我提前了解了本班学生的情况，他们的心智都未完全成熟，对社会上某些不诚实的现象没有一个正确的是非价值观判断。教学时，我将“诚实”定位在人与人的交往方面，力求让学生懂得只有诚实做人才能更好地与人交往，进而愿意主动说实话，做实事。
由于当前社会中不讲诚信的事情时有发生，有些人认为诚实时很“傻”的表现。做个老实人总是吃亏，有些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。因此，在教学时，我将中国传统故事《狼来了》引入教学，通过观看视频，引导学生深入讨论和分析，让学生明白说谎既害人又害己。同时充分利用教材资源与自己制作的课程资源有机融合。借助教材提供的案例，并结合学生自身的经验，用活动化、生活化的课堂让学生在体验中感悟道理。为了避免生硬的道德说教，我借助多种载体和学生的经验，将诚实教育蕴含在一个个生活实例和故事中，引导学生区讨论、分析、感悟，放手让学生自己去总结，归纳出诚实的内涵和所指向的具体行为。真正让每个学生明白时每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能失去朋友，在社会上没有立足之地。
教学流程设计方面我选择了大量的实例，大多数为正面例子，也有部分反面的例子。通过分析正反面事例让学生懂得了诚实内涵和诚实重要性，教学中，我以“做老实人吃亏”这个问题引导分析、讨论中国古代故事“明山宾卖牛”，通过对故事的分析、讨论，让学生懂得诚实还应当做到对当事人不隐瞒实情，即使有可能会给自己带来损失，仍然应当说老实话。以此进一步加深学生对诚实内涵的认识。学生通过对教材18至19页案例的讨论，让学生明白了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的。帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。
“生活即教育”，以生活事件作为教学资源，通过教学给予学生生活经验与发展需求为指引。但是由于本课的内容较多，引导学生对生活事件的辨析讨论不够充分，其二是给学生展示的机会太少了，在今后的教学中我将多设置一些活动，让更多的孩子们参与到活动中来，给孩子们更好的锻炼机会。