小学2 走月亮教学课件ppt

这是一份小学2 走月亮教学课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了走月亮，点苍山，朗读课文扫清障碍，多音字，生字归类，加一加，换一换，识字方法，不要漏掉“点”，易写错等内容，欢迎下载使用。
人教版 语文 四年级 上册
学习目标：1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
吴然 原名吴兴然。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。作品有：《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
走月亮 吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。
据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海，虽然称之为海，但其实是一个湖泊，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为“洱海”。
点苍山共有雄峙嵯峨的十九峰，山顶上终年积雪，被称为“炎天赤日雪不容”，更奇妙的是，每两座山峰之间都有一条溪水，由上而下，顺东流淌一直注入洱海。
运载许多新鲜的花瓣……
端午节吃粽子、赛龙舟，是中华民族古老的风俗习惯。
汩汩：水流动的声音或样子。
＊水车又转动了，河水汩汩地流入田里。
风俗：指个人或集体的传统风尚、礼节、习性。主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等等。
＊我国每个传统节日都有不同的风俗习惯。
用自己喜欢的方式读课文，想一想本文讲了一件什么事？
秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈“走月亮”。
第一部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。第二部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。第三部分(第 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。第四部分(第 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
一、猜一猜再连线。　　
1.“鹅卵石”的 “卵”读“luǎn” ， 不读“luán” 。 （　　） 2.“田埂”的“埂 ”读“gèng” ，不 读“gěng”。 （　　）
四、根据课文内容给下面的图画按走月亮的顺序选序号。
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
学习目标1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。2．在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
要想走月亮，就得有月亮升起来。课文哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题一起读。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
想一想，试一试，怎样才能读得更好？
带着月色下的美好意境自读全文。找出最喜欢的自然段，用自己喜欢的方式读，多读几遍。
齐读第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
描写细腻形象生动，增强了韵律感，使语言富有气势。
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 ，还照亮了 。
月儿还会照亮哪些地方？
细细品读第3、4自然段，说一说“我”和阿妈来到了哪里？边读边想象画面。同桌讨论一下哪些词用得好，为什么?
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……
我和阿妈在小路上走着，月光如水，多么美的画面啊！
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也跟着动。
形象地写出了月亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
每个小水塘，都抱着一个月亮！
想一想，为什么说“抱着”呢？
想一想，为什么说“抱着” 呢？
是因为许多鹅卵石中间，有一些水，是个圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。
每个小水塘，都抱着一个月亮！
＊每一个小山丘，都托起一个太阳。
在朗读这一自然段的时候，两个“流着” 要重读，要用甜美、幸福、欢快的语气来读。“多少可爱” 要读出喜悦、赞美的语气。
自由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我们”又看到了什么？听到了什么？
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下，在坡头那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。
收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香，看到一幅丰收的景象！
像 。
稻田像一块月光镀亮的银毯。
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈在溪边、田埂都看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部分，与你的小伙伴交流并分享。
鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
修补过的村道，果子挂满枝头 
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
“我”和阿妈在溪边的情景
种油菜花、种蚕豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事
走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
我和阿妈走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过打谷场……
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？你能模仿这个句式说一说吗？小组合作朗读8、9自然段举手回答。
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……
和自己的妈妈手牵着手欣赏月下美丽的景色，一定非常幸福。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里！
想到白天和妈妈一起洗衣裳、做小船。看水塘，晚上还和妈妈一起去走月亮，真快乐！
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
月儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美、亲情浓、丰收喜……美好的生活，美好的日子。
你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
我和爸爸妈妈、弟弟一齐外出游玩时感到很快乐。有家人的陪伴，很温馨。
在背诵自己喜欢的自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。
快速浏览课文，在文中画出“啊，我和阿妈走月亮!”这句话，说一说这句话在文中反复出现了几次？有什么作用？
借此来抒发“我”内心的喜悦和幸福感。
你觉得文中今晚的月色美在哪里？小组合作来讨论。
结合生活经验谈感悟： 假如你就是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？
＊只要能和妈妈在一起，不管做什么，我们都会感到幸福、快乐。
本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间 ，抒发了“我”内心的 。
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
 1.稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头。 （   ） 2.稻田像一片月光镀亮的银毯。 （   ）
一、判断下面句子是不是比喻句。
1.月儿是那样( )，月光是那样（ ）。2.阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。3.阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船， （ ）许多新鲜的花瓣。
二、根据课文内容填空。