初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳备课课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了朗读课文，感知文意，1军士吏如何，2军门都尉如何，3壁门士吏如何，温馨提示积累与迁移，4将军亚夫如何，群臣如何，温馨提示说文解字，天子如何等内容，欢迎下载使用。

请同学们与老师合作朗读课文，要求读准字音，读顺文句。
读准字音祝兹（ ）棘门（ ） 介胄（ ） 按辔（ ）嗟乎（ ） 邪 （ ）
请同学们自由朗读课文，思考：汉文帝亲自慰劳军队，细柳营中将士们的反应如何？（用原文回答）
（1）军士吏如何？（2）军门都尉如何？（3）壁门士吏如何？（4）将军亚夫如何？
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
温馨提示：借助课下注释
军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
知识回顾：“权谓吕蒙曰” ——《孙权劝学》
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”　　　　　　 　
《礼记•曲礼上》有记“介者不拜”之军礼：穿铠甲的人不行跪拜礼，因为著甲而拜有损军容。
既出军门，群臣皆惊。　　　　　　 　
即造字本义：靠近食物，就餐。引申义： 即将
既造字本义与即相反。引申义： 以后，已经
天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
于是上乃使使持节诏将军。
“使”在《古汉语常用字字典》中有以下义项：①命令，派遣；②任用，支配；③出使，使者；④放纵，放任；⑤连词：假使，假若。
从文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？请同学以小组为单位交流，先读出原句，再做适当分析。（3分钟后，小组代表交流发言）（温馨提示：可从军士吏的表现，天子先驱及使者与军门都尉士吏的对话，周亚夫与天子的对话等方面进行分析。） 　　　　　　　 　
用两种突出的性格或两种不同情势，抑或两种不同的结果，作为对照。 ——李长之 　　　　　　　 　
公元前98年，李陵自请五千兵马出击匈奴，战败被俘。汉武帝对此非常生气，朝廷之上询问司马迁的看法，司马迁没有迎逢汉武帝之意，却为李陵解释求情（认为李陵是一个孝敬爱国之人，投降匈奴只是迫不得已，心中一定还想着他日能重回朝廷），因此受牵连，处以宫刑。受此大辱的司马迁并没有一蹶不振，而是更加奋发图强，将毕身精力都投入到传世著作《史记》的创作中。在记史方面，作为一名史官，司马迁也没有去迎逢统治者，而是客观叙述 ，这也体现了一位史学家的“真”。　　　　　　　 　
居今之世，志古之道，所以自镜也。 ——司马迁 　　　　　　　 　
以人为镜 砥砺精神
做一个真正的、正派的、适应历史潮流的、胸怀天下且有益于天下的人！
在《史记》中，记述了许多具有特色的历史人物，写到的将军也很多，如孙武、吴起、伍子胥、廉颇、韩信、李广、卫青、霍去病等，无一不是个性鲜明。请同学们阅读其中一位的片段，并与“真将军”周亚夫相比较（可从人物性格、写人叙事技巧、作者的情感倾向等方面比较）。