初中语文人教部编版八年级上册野望教学ppt课件
展开1.了解作者,积累常见的文言字词。2.朗读课文,理清文章思路,把握文章内容。
【吴均】,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景,“文体清拔有古气”,尤以小品书札见称,如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等。
书——书信,一种文体。 本文是一篇骈体文,讲究对仗和声律,多用偶句(骈句),少用散句。
《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,表现出作者流连山水的生活情趣,风格简淡清新,是历来传诵的骈文名作。
风烟俱净,天山共色。从流飘荡, 任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
笔直地向上,直插云天。
形容树绿而密,让人心生寒意。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。
山峦凭借(高峻的)地势,争着向上。
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
“钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如”作者游经富春江,对富春江美景的总感受是什么?为什么会留下这样的感受呢?
从整体风貌上勾画出环境氛围、人物心情、观景位置等要点。
采用了对偶的修辞,用简明而富有韵律的语言,描绘了江上烟消雾散之后天山一色、一望无垠、浑然一体的景色。
表现了自己放舟江流、漂浮荡漾时的轻松愉快、悠然自得的情形。
异水:“独绝”在哪里??
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
描绘了水的色彩,突出了水的通明清澈。
采用了烘托的手法,进一步补充表现了水的清澈。
对仗工整,音韵和谐。同时运用生动的比喻,突出了水流的急和猛,表现了江水奔腾的力量。
奇山:“独绝”在哪里??
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈。争高直指,千百成峰。
山高林密,令人见而心生寒凉之意。
一座座山凭借高峻的地势,争着向上走,往高处远处伸展,仿佛要脱离人间,直上天空,结果“千百成峰”,呈现出千姿百态的奇景。
山本来是静止的,这里却有了动感;山本无生命,却像有着无穷的争胜之心。
泉水冲击在山岩上,“泠泠作响”;美丽的鸟儿相互应和着,嘤嘤鸣叫。古诗文中,蝉是寒蝉,往往叫声凄切;猿常啼啸,叫声凄异,但这二者在吴均耳中却是动听的天籁。这真是一派万物欣荣、欢快自得的气象。
美丽的自然风景,往往有净化心灵的作用。
面对如此美景,作者不由自主生发出人生感悟:
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
对世俗功名利禄的蔑视之情,含蓄的流露出热爱美好大自然、避世退隐的高洁志趣。也反衬了富春江景色的奇异、独绝。
作者抒发感慨后,文章似乎应该戛然而止了,后面加了一句,是否稍显突兀?
横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
补写山林的景色,突出了山林的茂密、幽静,再次突出山的奇绝。
温馨提示:文章主要采用了描写和议论两种表达反方式,描写体现了作者怎样的意图?议论又体现了作者怎样的情感和意愿?
表现了作者对大自然的热爱之情;
抒发对功名利禄的蔑视之情,含蓄地表达了自己退隐山水的高洁志趣。
1、通假字:2、词类活用:3、一词多义:
天下独绝(极),百叫无绝(停止)
(消净、散尽,形作动)
(向高处和远处伸展,形作动)
负势竞上(向上),横柯上蔽(在上面)
比喻规划、管理国家大事的才能
5、用文中诗句填空:①概括富春江美景的句子:②抒发作者厌弃世俗思想的句子:
1、解释下面句子中划横线的字。(1)任意东西(2)水皆缥碧(3)经纶世务者(4)窥谷忘反(5)横柯上蔽(6)皆生寒树
向东向西,名词作动词
看到; 通“返”,返回
。
1、富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的?
2、写登舟纵目总体感受的:
3、写江上放舟自由情态的:
4、概括赞叹富春江景的:
5、写富春江水清澈的:
6、写江流气势磅礴的:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫不绝。
8、写山“奇”的句子:
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
9、 文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?
有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
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