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    初中语文人教部编版九年级上册口语交际 讨论集体备课ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版九年级上册口语交际 讨论集体备课ppt课件,共27页。PPT课件主要包含了目标导航,重点解读,故事驿站,交际示例,研讨练习等内容,欢迎下载使用。

    1.明确讨论与一般意义上的交谈的不同。 2.明确讨论的原则和注意事项,遵守讨论的规则,能积极与他人进行讨论。 3.在讨论中积极发言,积极主动地表达自己的观点,培养语言表达能力以及沟通交流能力。
    一、什么是“讨论”  “讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,寻求共识或解决问题。
    二、讨论应该遵循的原则  讨论的原则大致可以概括为十二个字:紧扣议题、言无不尽、包容合作。讨论要围绕议题展开,有的放矢,突出重点,切不可东扯西拉,离题万里,不能把讨论变成了漫无边际的聊天。每
    个参与讨论者都要积极发言。只有参与者积极发言,讨论才能成功。不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时,即使观点不同,也应理性地发表意见,坦诚谦虚地对待不同看法,保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
    三、讨论规则,我来补充  以学习小组为单位,参照教材P107表格的示例,补充你自己还能想到的讨论规则。
    四、课外阅读  阅读关于“讨论”的相关书籍,进一步明确讨论的相关原则及注意事项,做一个善于讨论,善于表达的人。
    鲁肃引诸葛亮见东吴的一群谋士,这些人并非泛泛之辈,个个都是有学问的人。东吴第一大谋士张昭首先发难说:“听说刘备到你家里三趟,才把你请出山,以为有了你就如同鱼得了水,想夺取荆襄九郡做根据地。但荆襄已被曹操得到,你还有什么主意呢?”
    诸葛亮心里想,如果不先难倒张昭,就没办法说服孙权联刘抗曹了。诸葛亮说:“刘备取荆襄这块地盘易如反掌,只是不忍心夺取同宗的基业,才被曹操捡了便宜。现在屯兵江夏,另有宏图大计,等闲之辈哪懂得这个呢。国家大事,社稷安危,需要有真才实学的人拿出好主意。而口舌之徒,坐而论道,碰上事儿,却拿不出一个办
    法来,只能为天下人耻笑。”
    一番话,说得张昭哑口无言。之后,一个谋士问:“曹操屯兵百万,将列千员,你说不怕,吹牛吧你。”诸葛亮答:“刘备退守夏口,是等待时机,而东吴兵精粮足,还有长江天险可守,却都劝孙权降曹,丢人吧你。”
    东吴的谋士一个接一个地向诸葛亮发难,先后有七人之多,最后都被诸葛亮反驳得哑口无言。
    一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像,以丰富校园文化环境。为此,校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录,你觉得他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论这一问题,你们会说些什么?不妨找几位同学试一下。 几位同学讨论时的记录见教材P108
    参考答案:[示例] 甲的用语自然,有利于讨论进行。 乙的观点是不能只放古代名人塑像,但语气过于强硬,且带有一定的人身攻击意味,不利于讨论,表现不佳。
    丙的观点是既要放古代名人塑像,也要放外国作家、大科学家的塑像,观点明确,有理有据,表现良好。 丁的观点是要发散思维,重视革命英雄、英雄模范的文化价值,用语自然,适合讨论,表现良好。
    [讨论示例] 同学A:学校的这个活动很好呀,我觉得各种名人都可以考虑,如古今中外的爱国将领、伟大作家、著名科学家,只要是值得我们学习的名人,我觉得都可以安放。
    同学B:对,我也觉得可以。学校在安放名人塑像的时候,可以根据人物事迹设置几个类别,如爱国人士、伟大作家、伟大科学家等,分类别、有条理地安放,方便同学们了解。 同学C:我觉得在安放名人塑像的同时,最好也能设置一个资料栏,简单介绍一下这些名人的生平事迹,使同学们能更方便快捷地了解名人。
    二、请从以下问题中任选一个,以小组为单位进行讨论。讨论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。 问题见教材P108
    参考答案:[示例]讨论的主题:中学生上学应不应该带手机?为什么?讨论的地点:××班教室参与讨论者:××班全体学生讨论的时间:××年××月××日过程记录:主持人:×××同学记录人:×××同学
    主持人:同学们,大家好!玩微信、刷微博、听音乐、打游戏,当成年人享受智能手机等电子产品带来的信息体验时,这些变化也悄悄降临在我们中学生身上,发消息到半夜,网上搜罗答案,玩手游玩得停不下来……手机对学生来说到底起着什么作用?我们上学应不应该带手机?请大家畅所欲言。
    学生1:我反对中学生上学带手机。中学生年龄较小,活动面比较狭窄,自制能力不强,有的学生在课堂上打游戏,发短信,这样很容易影响课堂秩序和学习效果。中学生正处于一个青春叛逆期,手机的使用让学生之间交流加强的同时,也增加了早恋的机会。
    学生2:我赞同中学生上学带手机。刚才同学1所说的现象,仅是发生在“有的”学生身上,你不能以偏概全。我觉得中学生可以带手机,手机的主要作用是通讯,手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码,这对学生的安全有好处。
    学生3:我认为对待中学生上学带手机的现象,不能采取一棒子打死的态度。手机作为高科技产物,给我们的生活带来许多方便。比如说,我们可以关注一些有利于学习的公众号,拓宽自己的视野。所以说,对于中学生上学带手机的问题,绝对的禁止倒不如适当地引导。
    同学4:虽然你的观点有一定的道理,但毕竟我们的自控力和自制力都不是太强。既然大家都没有良好的自我约束能力,倒不如不带手机进校。我知道,有极个别同学会偷偷地带手机来学校,他们在课间、午休、睡前、自习、半夜甚至课堂上用手机收发短信、听音乐、看电影、玩游戏,这不仅严重地影响了自己正常的学习和休息,而且还会影响到其他同学。可想而知,这些同学的睡眠质量该有多差。
    主持人:总而言之,单纯的严令禁止是不科学的。只有民主合法的手机管理,才更有助于学校实现高效教育,促进学生良好发展。但如果同学们的自制力和自控力有限,也应该从自身发展的角度,自觉做到坚决不带手机到校。
    题一:(2018·云南)主题班会“论英雄”环节,同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料,对同学们的讨论作总结发言。
    小辉:古代的民族英雄如郑成功、戚继光等,勇武过人,谋略超群,实在值得钦佩。
    小丹:那些动漫电影里的英雄,超人、钢铁侠才叫厉害,每次都能拯救地球。 小薇:那些为了民族独立和人民自由幸福而流血牺牲的人民英雄们,才是真英雄。 小波:现在是和平时期,基本不打仗,也没有外星人入侵,这些英雄再厉害都没有用啦。 小梅:那我们今天还要不要英雄?
    总结发言:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    同学们,我们今天仍然需要英雄。当今时代,全国上下都在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作,在各行各业做出突出贡献的人就是当代英雄。
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