初中人教部编版写作 学习改写课文内容课件ppt

这是一份初中人教部编版写作 学习改写课文内容课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了改写的几种形式，改写应遵循的几条原则，穿井得一人，题一参考，穿井得一人改写，改写《智取生辰纲》，题二参考，范进中举，题三参考等内容，欢迎下载使用。

了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。通过多种形式的语言实践练习，激发想象力和创造力。
一、选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。将原文附在改写的文章后面。
二、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
可以改写小说的片段，也可以改写全篇。叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。
三、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。
呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
改写　就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”。
改变文体。对原作的思想内容，基本上不做改动，大都只侧重于改变原作的体裁形式。例如：诗改成词，诗歌改成散文，记叙文改成说明文，小说改成剧本等。
改变语体。比如把文言文改成现代白话文，把书面语改成口语。改变叙述角度。比如第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称，或者将顺叙改为倒叙、插叙，倒叙改为顺叙。总之，可以从各个角度进行改写。
改写要有章可依。这里的章法是指命题者对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写。切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要深入领会原作，把握其基本内容、思想内涵和情感倾向。在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。
要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应改变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。
改写应注意两个“一致”
文章风格要一致，不要各种文体、语体混杂。比如，文章主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。
叙述方式一致，避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写后的文章是用第三人称写的，就要避免混入第一人称的叙述；如果改变了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构，还要有适当的过渡。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。①
①交代“穿井得一人”故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事做了铺垫。
当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。
丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，还得了一个人哩！”② 村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋
②记叙穿井过程，引出“穿井得一人”的说法。
国国君耳朵里。宋国国君想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了查明事实真相，宋国国君特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派
一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。”③
③交代“穿井得一人”说法的误传以及勘误过程。
本文作者将古代寓言故事“穿井得一人”做了十分精彩的改写，故事情节完整，且在叙述故事情节的过程中，大胆运用联想，先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后还增加了对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整体上又忠实于原文及其寓意，是一篇比较成功的改写文。
且说晁盖等人得晓杨志押送生辰纲到东京的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们又怎么才能得手呢？①
①从晁盖的角度改写，如何得手，这是最大的问题。
还是吴用想出了点子，利用黄泥冈前不着村，后不着店的地形特点，利用蒙汗药。② 可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定要走黄泥冈，又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？③
②忠于原文内容，利用蒙汗药。
③提出连续的问题，既符合晁盖、吴用商讨计策的事实，又引起读者思索，设置悬念。
吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的必经之地。况且，五月半天气，天气像下了火，那些军士挑着重重的担子，走了这么长的路，一定口干舌燥，必定要在黄泥冈松林里休息。而我们，扮作客商的模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心，这样，我不信他们不动心！”④
④详写吴用计策，突出文章重点。
晁盖捋了捋胡子，说：“这个主意不错，但是听说杨志警惕性很高，他专挑天热时走。即使我们吃了一桶，他也不会放心让他的人吃那一桶的。”⑤ “这个，好办，”吴用说，“我们先要从这个桶中舀一瓢吃，让他们看见没事，然后想办法再加进蒙汗药去。”⑥
⑤晁盖再提疑问。
⑥重点设计放药的过程，这是原作的精华所在。
“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。 智多星吴用轻捻山羊小胡，微微一笑，只要如此这般，不怕杨志他们不上当。⑦ 大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。
⑦故意卖关子，学习原作的写作技巧，增添趣味性。
接下来的事就顺利多了，先是暗暗派出密探打探杨志他们的消息。这一天，终于探听到杨志他们明日将到达黄泥冈。晁盖吴用他们便扮作贩枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。 终于等来了狼狈不堪的杨志一行。⑧
⑧略写准备过程。
他们装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也没有做过多的怀疑。 正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他的桶中酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁着这工夫，松林那边的晁盖一行人跑出来，买走了第一桶，痛痛快快地吃完。刘唐在归还
酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，兜了一瓢边吃边往松林里跑，吴用赶快把蒙汗药倒进瓢内，白胜故意追到松林，抢过酒瓢，往桶里一倾，药已经搅在酒里，便假装没头没脑地数落开了。⑨ 杨志看这波人喝了酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地
⑨具体写用计的过程，与前文的设计相照应。
默许军士买酒，并且自己也喝了他们孝敬的半瓢。⑩ 白胜完成任务，唱着山歌下山。 不多时，晁盖、吴用等人便看见杨志他们一个个倒地，动弹不得，他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上大车，一溜烟消失在松林的尽头。
?⑩略写杨志被蒙骗，中计。
这是一篇选取《智取生辰纲》作为改写对象的改写文。小作者在尊重原作的基础上，突出了“智取”这一关键点，以晁盖、吴用等人的视角创作，改变原作叙述方式，展开联想和想象，详写用计过程，略写计谋实施，构思精巧，而语言力求遵循原作风格，生动形象，富有表现力，是一篇不错的改写文。
[范进进学回家，母亲和妻子高兴地出来迎接。]①范进：娘，我回来了！范母、范妻：回来了，我们去做饭。② [范母和范妻去做饭，胡屠户手提着一副大肠和一瓶酒出现在门口，故意咳嗽。]
①改变呈现方式，人物、情节、场景集中性强。
②语言改写，浅近易懂。
范进：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快请进！不知岳父大人前来，有失远迎，还望恕罪，还望恕罪！ [胡屠户进门坐下。]胡屠户：（感叹，高傲地）哎，我自认倒霉，把女儿嫁与你这不争气的现世宝穷鬼，挣不到钱反而还花了我不少。现如今不知上辈子积下了什么功德，让你沾我的光当了个秀才，今儿带酒肉来
贺一贺（举了举手中的东西）。你如今是个秀才，以后凡事都要有个秀才的样子。范进：（恭敬地连声答应）是，岳父见教的是。胡屠户：（居高临下、语气生硬地）③比如像我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长辈，你怎敢在我们面前装大！若是你和那些挑粪、种田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是坏了规矩、降了身份，我脸上也无光！
③舞台说明，明确扼要。
范进：（躬身，低声下气地）是是是，我一定不忘您的教导。胡屠户：（起身坐正，趾高气扬地）我看你这烂忠厚没用的人不懂礼教、不讲规矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑话，在外面把我的脸丢了！范进：（恭敬地）不吝赐教，不胜感激！
胡屠户：（顿了顿，又道）亲家母也该来一同吃饭，我的小女也要吃些。自从我女儿进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过一两回哩！可怜！可怜啊！范进：（慌张地拿起扇子给胡屠户扇凉）是是是，岳父见教的是，岳父见教的是。 [范进欲参加乡试，因备不齐盘缠与胡屠户商议。]④
④舞台提示，推进情节发展。
范进：（恭敬、小心翼翼地）那个，岳父大人，小婿过几日想去参加乡试，可手头拮据没有盘缠，不知您……胡屠户：（拍桌，恼怒地打断范进的话，盛气凌人地）呸！少自不量力！不过沾光勉强当了个秀才，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”起来了！
范进：（沮丧，急切地）可是，我……⑤胡屠户：你少以为得了个秀才名号就了不起！我听说你中秀才也不过就是阅卷官看你老、可怜你，才施舍给你的！你看看城里张府那家财万贯的大老爷，哪个不像我一样浓眉大耳四方脸？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，还没干出什么大事就想吃天鹅肉！
⑤适当地再创作，人物形象更立体。
范进：（无奈，试探地）可岳父，我……胡屠户：（不耐烦地）我什么我，我一天杀一头猪也赚不到多少银子。还让你拿钱去打水漂？你好好养活你那老不死的老娘和你老婆才是正经，还想在我这里借钱，不可能！
这是将小说《范进中举》第一部分改写成的课本剧。本课本剧，将原文中的空间和时间高度集中于一个场景，角色的安排十分合理，即将“范进”“胡屠户”作为主角，“范母”“范妻”作为配角，符合人物形象在原文中的地位；将原文中人物的动作描写等细节描写，成功地改写成
了舞台提示语；对于原文中范进及胡屠户围绕范进进学与乡试所产生的矛盾冲突，通过对白的形式表现得集中突出。是一篇非常成功的课本剧。
（内蒙古呼和浩特中考）小作文：改写苏轼《饮湖上初晴后雨》。
饮湖上初晴后雨苏 轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
要求： ①不少于130字； ②不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情； ③改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式，可以合理想象，使文章生动形象。