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人教版高二语文下学期期末质量检测试题试卷 解析版
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这是一份人教版高二语文下学期期末质量检测试题试卷 解析版，共19页。
人教版高二语文下学期期末质量检测试卷
（考试时间：150 试卷满分：150 分）
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓 名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4. 本试卷及答题纸共 2 张 8 页。如遇缺页、漏页、字迹不清等，考生须及时报告监考老师。第Ⅰ卷
一。基础知识与运用：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。
1. 下列各项词语中加点读音完全相同的一项是（ ）
A. 炮． 弹
炮．烙
炮．炼
如法炮．制
B. 轻便．
便．服
便．饭
大腹便．便
C. 殷． 切
殷．实
殷．红
十分殷．勤
D. 应． 付
适应．
应．急
得心应．手
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对现代汉语常见字字音的识记能力。 A.“炮”的读音分别是：pào，páo，páo，páo。
B.“便”的读音分别是：biàn，biàn，biàn，pián。 C.“殷”的读音分别是：yīn，yīn，yān，yīn。
D.四个“应”的读音均是：yìng。故选 D。
2. 下列各项词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 山涧
灰尽
报负
斜风细雨
B. 精至
俏丽
揣测
指手划脚
C. 喧嚣
眺望
侍候
苦心孤诣
D. 缭绕 亘古 急燥 声名狼籍
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。A.“灰尽”的“尽”应为“烬”；“报负”应为“抱负”或“报复”。
B.“精至”的“至”应为“致”。
D.“急燥”的“燥”应为“躁”；“声名狼籍”的“籍”应为“藉”。 故选 C。
3. 下列各项词语能够完全构成反义词的一项是（ ）
A. 严格——宽松
清醒——昏暗
拘谨——放松
B. 狭窄——宽阔
埋没——发掘
陡峭——平缓
C. 增强——减弱
沉重——轻松
艰苦——优秀
D. 掩藏——掩饰
犹豫——果断
谨慎——轻率
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解词语含义的能力。A.“清醒”和“昏暗”不是一对反义词； C.“艰苦”和“优秀”不是一对反义词； D.“掩藏”和“掩饰”不是一对近义词。
故选 B。
4. 下列词语都是褒义词的一项是（ ）
A. 赞不绝口 说长道短 自由自在 变幻无穷
B. 五体投地 不计其数 一事无成 欢天喜地
C. 见多识广 顶天立地 德高望重 铁面无私
D. 自得其乐 扶老携幼 沧海一粟 锋芒毕露
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
A. “说长道短”意思是议论别人的好坏是非。属于贬义词。
B. “一事无成”意思是连一样事情也没有做成，指什么事情都做不成，形容毫无成就，更多 的用于贬义的语境。
D.“沧海一粟”意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。是中性词。“锋芒毕 露”意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。是中性词。
故选 C。
5. 下列词语解释不恰当的一项是（ ）
A. 崔嵬（高大） 侍候（服侍） 装扮（打扮） 汲取（吸取）
B. 间或（偶然） 汇集（聚集） 掩藏（隐藏） 镌刻（雕刻）
C. 裨益（好处） 憧憬（向往） 修长（细长） 伟岸（伟大）
D. 陡然（突然） 兴隆（兴盛） 摇曳（摇荡） 嗤笑（讥笑）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确理解词语含义的能力。
C 项，“伟岸”是指魁梧高大，不是“伟大”的意思。“伟大”表示十分崇高卓越。故选 C。
6. 下列各项句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 这么简单的一道题，你竟然做了半天真是小．题．大．做．。
B. 听了他的话，我和妹妹忍．俊．不．禁．的笑了起来。
C. 老教授知识渊博，演讲时信．口．开．河．，十分精彩。
D. 只要身体条件许可，我就会一．如．既．往．地投入到公益事业。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
A 项，“小题大做”比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。此处指做题的时间长，望文生义。
B 项，“忍俊不禁”意思是指忍不住笑出来。本来就是忍不住笑出声的意思，与后文的“笑了
起来”句意重复了。
C 项，“信口开河”比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。是贬义词语。此处指老教授的演讲很精彩，褒贬误用。
D 项，“一如既往”指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。此处指“我”会一直投入到公益事业中，符合句意。
故选 D。
7. 将下列词语依次填入语段，排序最恰当的一项（ ）
①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂
如果说命运是那破旧的花架。只要意志坚强。它可以变得 ，如果说命运是那漆黑的夜空。只要意志坚强。它可以变得 ，如果说命运是那贫瘠的土地。只要意志坚强。它可以变得 。
A. ①③② B. ②③① C. ③②① D. ②①③
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据语境，所填词语应与上文意义相反。第一空，依据“破旧的花架”可知，这里应填“繁 花似锦”；第二空，依据“漆黑的夜空”可知，这里应填“星光灿烂”；第三空，依据“贫 瘠的土地”可知，这里应填“沃壤千里”。
故选 B。
8. 下列关联词语依次填入语段横线处，恰当的一项（ ）
泸州油纸伞作为一项民间工艺， 太追求时尚， 失去了油纸伞本身的文化韵味， 在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， 会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。
A. 因为 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也
C. 如 果 就 只 有 才 D. 因为 所以 不但 而且
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。
通读整段文字可知，语段是在探讨泸州油纸伞如何拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。所以前面内容应是假设，不是因果关系，据此排除 AD。“在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素”与“会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间”是条件关系，并不是假设关系，排除 AB；也不是递进关系，排除 D。
故选 C。
9. 将“只有清一色的湖水色荷叶，高低错落地在风中起起伏伏，”插入下列语段中，位置最 恰当的一项（ ）
迎着清风晨露继续前行，当太阳渐高，鸣蝉渐嗓时，①我正漫步在荷塘的旁边。荷塘的 主人别出心裁，在农历六月时收获了第一批莲藕后又重新种下了这一批。此时的荷塘已是莲 叶何田田的了，因荷塘的主人没有养鱼，②所以没有鱼戏莲叶间，也没有亭亭玉立露出水面 的一茎茎莲花，③更没有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的美丽如荷花的采莲女，④ 在向尘世间诠释着“相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽”的别样风情。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。
“只有清一色的湖水色荷叶，高低错落地在风中起起伏伏”中有“只有”一词，所以应放在 “没有……更没有……”之后。也就是放在④处。
故选 D。
10. 下列句子标点使用正确的一项（ ）
A. 我们是去踢球？还是去看电影？
B. “快点走！”班长说：“我们快要迟到了。”
C. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
D. 弟弟来信说：“他现在过得很好，让我们不要担心。”
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A. 问句的中间虽然有时也可打问号，但从本句看，两选择项间联系紧密，不应打问号。
B. 当“说”在中间时，后面加逗号，所以这里应把“说”后面的冒号改为逗号。 D.转述的文字不能用冒号，将冒号改为逗号，引号去掉。
故选 C。
11. 下列变换句式的句子，与原句意思不符的一项（ ）
A. 现在的我希望能够考上理想的大学。
改成感叹句：现在的我多么希望能考上理想的大学啊！
B. 他说的话很有道理。
改成反问句：难道他说的话有道理吗？
C. 你们可得抓紧时间啊！
改成双重否定句：你们可不能不抓紧时间啊！
D. 上课了，你们能不能保持安静？
改成祈使句：上课了，请你们保持安静！
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
B.“他说的话很有道理”是肯定句，而所给反问句式表示一重否定，所以“难道他说的话有 道理吗？”的意思是“他说的话没有道理”，两句意思完全相反，可见与原文意思不符。 故选 B。
12. 下列括号内的缩句，符合原句意思的一项（ ）
A. 船晃动得很厉害，脸色煞白的他差点掉进浑浊的河里。（他掉进河里。）
B. 母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。（母亲抚摸女儿的头。）
C. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（精华化成灰烬。）
D. 每当看到这张照片，我就不禁想起远方的家人。（我想起家人。）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查理解单句的句子成分的能力。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的 主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只
要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 A 项，缩完后的句子主干是“他差点掉进河里”，而括号里的“他掉进河里”把未然变成了已然了，改变了句子意思。
B 项，缩完后的句子主干是“手抚摸女儿的头”，而括号里的“母亲抚摸女儿的头”把主语换了，改变了句子意思。
C 项，缩完后的句子主干是“瑰宝、精华化成灰烬”，而括号里的“精华化成灰烬”少了一个主语，改变了句子意思。
故选 D。
13. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心开关怀一棵古藤的生死呢？
B. 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。
C. 我依然像过去那样尊敬老师。
D. 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。
A. “哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢？”用的是反问，意思是没有闲心关怀一棵古藤的生死。
B. “枝干就是一幅好画”用的是比喻，把园子里的藤萝、枝干比作画。
C. 虽然有“像”，但却是在比较，句子没有本体和喻体，所以不是比喻，。
D. “飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。”用的是拟人，是把飞机当作人来写的， 故选 C。
14. 给下列句子排序，最恰当的一组是（ ）
①病痛是人类必须面对的最残酷、最强大和最无情的敌人
②它从人刚刚诞生的那一刻起，就像影子一样追随着人们的脚步
③如果没有各种各样的疾病，人类一大半“正常死亡”都可以避免
④病痛是人类与生俱来的敌人
⑤与这样的敌人战斗，人类自身的意志、毅力和高贵性才得以展现
A. ①⑤④③② B. ②④①⑤③ C. ④②③①⑤ D.
①②④③⑤
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、 句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。本题中，通观语段，“病痛”是段落话题，①句中“最残酷、最强大和最无情”照应⑤句中“意志、毅力和高贵性”，因此，①⑤相连并且⑤在①后，排除 D 项；②句中“它” 指代前问“病痛”，“影子一样追随着人们的脚步”解释④句中“与生俱来的敌人”，因此，
④②相连，排除 A、B 两项。与 C 项相符。故选 C。
15. 下列诗词名句的作者，错误的一项：（ ）
A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
B. 白发三千丈，缘愁似个长。——杜甫
C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修
D. 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文学常识的识记能力。
B 项，“杜甫”错误。“白发三千丈，缘愁似个长。”出自李白的《秋浦歌》。故选 B。
第Ⅱ卷
二、阅读题（45 分）
（一）文言文阅读（每题 3 分，共 6 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。
楚人有涉江者，其剑自．舟中坠．于水，遽契．（jù qiè）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从
坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求．剑若此，不亦惑乎！
16. 对文中加点解释不正确的一项是（ ）
A. 自：从 B. 坠：掉
C.
契：契约 D. 求：找
17. 对文中划线句子断句正确的一项是（
）
A. 其剑/自舟中/坠于水
B.
其剑自舟中/坠于水
C. 其剑/自舟中坠/于水
D.
其剑/自舟中坠于水
【答案】16. C 17. A
【解析】
【16 题详解】
本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。
C.“遽契其舟”的意思是：他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号。其中“契”同“锲”，意 思是用刀子刻。
故选 C。
【17 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“其剑”是主语，“自舟中坠于水”是谓语部分，所以先在“剑”后断句；“自舟中”是“坠 于水”的状语，所以在“中”后断句。
故选 A。参考译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说： “这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
（二）现代文阅读Ⅰ（12 分）（每题 3 分，共 12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①近日，一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：WiFi 信号可能会损害健康。
②由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。她们将 12 个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何 WiFi 信号的房间里，另一组则放在两台运行中的无线路由器旁边。十二天的时间里，覆盖有 WiFi 的房间内，大多数种子变成了褐色；十五天之后，这些变成褐色的种子相继死亡。而另一间房里的种子则正常生长。
③虽然有人认为，种子在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致。但此项实验结果还是加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器。
④与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作为研究对象，他们将这些树木分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置，辐射源的频段介于 2412～
2472 赫兹，功率为 100 毫瓦——和无线路由器相似。白蜡树叶上出现了“具有类似铅光泽” 的物质，这导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。
⑤但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于 WiFi 采用的是低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。在一间覆盖 WiFi 的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行二十分钟通话。
⑥不过需要提醒的是，如果 WiFi 使用不正确，也极可能对人体造成伤害。那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？
⑦首先，人体接受的辐射量跟功率有关，功率越大，危害越大。因此，家中没有必要使 用功率过大的无线路由器。
⑧其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小。如果家中有孕妇、小孩、 老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。
⑨第三 ，最好不要将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是放在床边。如果不使用 WiFi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。
⑩还有，最好将电脑放在桌子或托架上，尤其别在腿上使用连通 WiFi 的笔记本电脑。
（略有改动）
18. 下列说法符合文意的一项（ ）
A. 水芹种子在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致，有些家长和教师因此要求校园内禁止安置无线路由器。
B. 荷兰科学家使用无线路由器研究它对白蜡树的影响，发现靠近路由器的树木，叶片的上下 表皮死亡，最终掉落。
C. 丹麦女学生的水芹种子实验和荷兰科学家的白蜡树实验均证明 WiFi 信号有损人体健康。
D. 美国的一些研究者认为 WiFi 信号辐射小，对它可能会损害健康表示怀疑。
19. 下列说法不符合文意的一项（ ）
A. 辐射危害大小跟接受辐射的持续时间有关，时间越长，危害越大。
B. 辐射危害大小跟辐射源的功率有关，功率越大，危害越大。
C. 辐射危害大小跟接受辐射的距离有关，距离越远，危害越小。
D. 辐射危害大小跟辐射源的频率有关，频率越高，危害越大。
20. 下列对文章的分析不正确的一项是（ ）
A. 这是一篇介绍 WiFi 的事物说明文。
B. 第②段使用举例子、作比较的说明方法真实具体地说明了 WiFi 信号可能会损害健康。
C. 第⑦～⑩段在说明使用无线路由器的注意事项时，采用了从主要到次要的逻辑顺序。
D. 第⑥段中“也极可能对人体造成伤害”中的“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明 如果 WiFi 使用不正确，很容易对人体造成危害。
21. 本文所采用的说明顺序是（ ）
A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序
【答案】18. D 19. D 20. C 21. C
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
A. “有些家长和教师因此要求”错误，原文的表述是“但此项实验结果还是加剧了人们对WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器”，所以有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器的原因是“此项实验结果加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感”选项中“此”指的是“可能是路由器散热所致”。
B. “使用无线路由器”错误，荷兰科学家将这些树木分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置， 辐射源的频段介于 2412～2472 赫兹，功率为 100 毫瓦——和无线路由器相似，不是“使用无线路由器”。
C. “证明 WiFi 信号有损人体健康”错误，应是证明 WiFi 信号有可能损害人体健康，可见选项表述绝对。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学生理解概括文章内容及观点的能力。
D. “辐射危害大小跟辐射源的频率有关”无中生有，依据文章内容“在一间覆盖 WiFi 的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行二十分钟通话”“人体接受的辐射量跟功率有关”“辐射危害大小还跟距离有关”可知，辐射危害大小跟时间、功率、距离有关，并未说与辐射源的频率有关。
故选 D。
【20 题详解】
本题考查学生分析文章的文体特征及表现手法的能力。
C.“采用了从主要到次要的逻辑顺序”错误，注意事项没有主次之分，是并列关系。 故选 C。
【21 题详解】
本题考查分析文章内容、结构的能力。
第一段引出本文的说明对象（提出问题），第二到第五段通过两个实验及人们的评论介绍了 WiFi 信号有可能的危害（分析问题），第六到第十段介绍了使用无线路由器的注意事项（解决问题）。所以本文的说明顺序是逻辑顺序。
故选 C。
（三）现代文阅读Ⅱ（每题 3 分，共 27 分） 阅读下面的文字，完成下面小题
人，总要仰望点儿什么
①人，总要仰望点什么，向着高，向着远。这样，才能支撑起有灵魂的生命。
②仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量。这种 力量能使生命战栗、贯注、凝神，形成张力。它．是推动生命的涌动之流，贯穿于人的躯体。 与心智之中，贯穿于大自然以至宇宙的一切之中，就像鲜花绽放、泉水喷涌般地无穷无尽。
③一位俄罗斯老画家在林间散步，他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓升起。突然，他被 那种无与伦比的饱满和圆润，那种壮丽博大的景象感动得哭了起来。他看到了大自然最完美 的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。那一刻，他的 心灵得到启发，激起灵感的浪花，涌动着一种对艺术完美追求的激情。
④哲学大师康德最喜欢深夜仰望星空。每当我静静地凝视那浩渺深邃．的夜空时，一种永
恒的肃穆和庄严便油然而生，使他得到某种启示，领悟到宇宙的神秘和生命的崇高。
⑤贝多芬豪迈地宣称：“我的王国在天空！”当夜幕降临时，贝多芬满怀惊奇，仰望星 空，坠入沉思。一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行，永无停息。此时此刻，他激情澎湃， 神采飞扬，思绪超越了群星。渐渐地，他把那种激情转化为音乐——打开心坎的东西，来自 仰望的天空！
⑥仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领着我们行 走；让崇高穿透灵魂，直接在心灵根底树起精神的支柱，把匍匐在大地上的血肉之躯与高高
在上的精神品格结合起来，让崇高的精神支撑起有意义、有价值的生命世界。
⑦有一次我随黑压压的人群，深夜爬上泰山极顶，守望东海日出。鸣泉、惊鸟、山岚．、 夜露，掩不住心中的渴望和激动。黎明的曙光踏着朝露款款而来，苏醒了的泰山在青灰色的 雾霭中逐渐显示出它坚实的身影。一轮朝阳从云海中喷薄而出，光芒万丈，普照世界！喷涌，
奔流，一股热流浸透我的全身，一切狂妄、贪婪、猥．琐都被挤压出去。我感觉到了崇高的不 可企及，我充满着憧憬。
⑧又一次，仰望诺日朗大瀑布。漫山遍野的泉水从一绿色的灌木林中冒出，突然跌入深 谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上。我走近瀑布，抬头仰望，云 雾迷蒙的天空仿佛裂开一道巨大的豁口，天水汹涌而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起 飞扬的水花和震耳欲聋的回声，惊心动魄。我直感到自己是漫天飘荡的水雾中的一颗微粒。 仰望大瀑布，心中那一点怨天尤人的悲哀、可怜，又有何资格絮叨呢？
⑨我确信，人在天地之间，总要仰望点什么。从宇宙万物中吸收精神，吸收正气，使自 己壮大。因为，人毕竟是万物之灵，除了血肉之躯，一定还有一个更高的存在。
（有改动）
22. 给下列加点的字注音。
山岚． （ ） 深邃． （ ） 猥．琐
（ ）
23. 根据所给意思，在文中找出相应的词语。
①指事物非常完美，没有能跟它相比的。（
）
②形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （
）
③形容使使人十分惊骇紧张到极点。 （
）
24. 给全文划分层次，正确的一项是（ ）
A. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
B.
①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨
C. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨
D.
①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
25. ①自然段在全文中的作用是什么？
26. ②自然段，下面加点的“它”指代什么？
27. ⑤自然段中，贝多芬仰望天空时，收获的是什么？
28. ⑧自然段，作者观赏瀑布的顺序，正确的一项是（ ）
A. 由近及远 B. 由远及近 C. 由面到点 D. 由点到面
29. 下列内容，本文没有涉及的一项是（ ）
A. 仰望星空会获得许多天文知识 B. 追寻的是一种崇高精神
C. 追寻的是一种昂扬向上的生存姿态 D. 大自然的壮观景象能够净化人的灵魂
30. 对本文文体的判断，最恰当的一项是（ ）
A. 游记 B. 说明文 C. 议论性散文 D. 记叙性散文
【答案】22. (1). lán (2). suì (3). wěi
23. (1). 无与伦比 (2). 震耳欲聋 (3). 惊心动魄 24. A
25. 开篇点题，领起下文
26. 精神上的增长力量
27. 收获的是音乐创作的灵感 28. B 29. A 30. C
【解析】
【分析】
【22 题详解】
本题考查正确识记字音的能力。
岚（lán），形声，从山，葻（lǎn）声。本义是山林中的雾气。
邃（suì），形声。从穴。遂声。“穴”是汉字部首之一。从“穴”的字多与洞穴有关。本义：深远
猥（wěi）形声字。从犬，畏声。本义：狗叫声。其他意思：众，多；琐碎烦杂；苟且；鄙陋， 下流；谦辞，犹言辱。
【23 题详解】
本题考查正确使用成语的能力。
第一句根据“没有能跟它相比的”，可以联想到成语“无与伦比”。 第二句根据“耳朵都快震聋了”，可以联想到成语“震耳欲聋”。 第三句根据“使人十分惊骇紧张”，可以联想到成语“惊心动魄”。
【24 题详解】
本题考查学生分析作品结构的能力。
给文章划分层次，可以按“总--分--总”的结构特点划分，也可以按照时间的顺序划分，还 可以按照地点的转移划分，或者按照故事情节的发展划分。本文可以按照“总--分--总”的 结构特点划分。第一段是第一个层次，总说人要向着高，向着远处仰望；第二至五段是第二
个层次，分说仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量； 第六至八段是第三个层次，分说仰望就是追寻崇高，要让崇高的精神支撑起有意义、有价值 的生命世界；最后一段是第四个层次，总结全文，人在天地之间，总要仰望点什么。
只有 A 项划分正确。故选 A。
【25 题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
本题要求分析第一段的作用，第一段属于文章的开头段落，可从照应标题、为下文做铺垫、 引起下文、统领全文、揭示主题等等角度分析。第一段中“人，总要仰望点什么”，和标题 “人，总要仰望点儿什么”内容一致，起到开篇点题的作用。从文章结构上看，第一段是总 说，下文的第二段中“仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的 增长力量”和第六段中“仰望就是追寻崇高”的内容都是围绕着第一段中的“人，总要仰望 点什么，向着高，向着远”的问题展开回答的，所以还起到统领全文，引起下文的作用。
【26 题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
第二段中加点的“它”在文中原文是“它是推动生命的涌动之流，贯穿于人的躯体”，“它” 的指代内容应该在上文中找，紧靠着这一句的句子是“这种力量能使生命战栗、贯注、凝神， 形成张力”，主语是“这种力量”，还是指代内容，没有明确是什么力量。再往前一句是“仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量”，这句中提到 “昂扬向上的生存姿态”“精神上的增长力量”，再根据“这种力量”，可知“它”指代的 是“精神上的增长力量”。
【27 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
题干要求分析第五自然段中，贝多芬仰望天空时，收获的是什么。回答本题要回归原文，找 到答题区间。根据原文“当夜幕降临时，贝多芬满怀惊奇，仰望星空，坠入沉思……此时此 刻，他激情澎湃，神采飞扬，思绪超越了群星。渐渐地，他把那种激情转化为音乐——打开 心坎的东西，来自仰望的天空！”，文中破折号的作用是解释说明，破折号前后的内容是一 致的，所以贝多芬仰望天空时，收获的是音乐，是音乐创作的灵感。
【28 题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
题干要求选出第⑧自然段作者观赏瀑布的顺序，解答本题要求抓住文中“我走近瀑布”这一 句，这一句在文段的中间，前面描写了作者看到瀑布垂挂在宽阔的绝壁上的情景，紧接着说 “我走近瀑布，抬头仰望”，后面描写了作者近距离看到瀑布的情景，所以第⑧自然段，作 者是按照由远及近的顺序来观赏瀑布的。
故选 B。
【29 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
题干要求选出本文没有涉及的一项，根据选项内容，找到原文段落，如果没有对应的文章内 容，即是答案。
A. 文章没有涉及。
B. 对应的是文章第六段的开头一句，是第六段的总领句，也是 6—8 段的总领句。C.对应的是文章第二段的开头一句中的内容。
D.对应的内容在文章的第 7、8 两段中，根据这两段中的内容“喷涌，奔流，一股热流浸透我的全身，一切狂妄、贪婪、猥琐都被挤压出去。我感觉到了崇高的不可企及，我充满着憧
憬”“我直感到自己是漫天飘荡的水雾中的一颗微粒。仰望大瀑布，心中那一点怨天尤人的 悲哀、可怜，又有何资格絮叨呢？”，可知作者要表达的正是大自然的壮观景象能够净化人 的灵魂的感悟。
故选 A。
【30 题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征的能力。
题干要求分析本文的文体特征，首先看标题，“人，总要仰望点儿什么”标题中带有问题， 比较抒情，能激发读者的阅读兴趣，像散文的标题。再看内容，本文按照总分总的结构，围 绕着“人，总要仰望点儿什么”展开，分别从仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存 姿态，是一种精神上的增长力量；仰望就是追寻崇高两个方面告诉人们：人生在世，不能总 是低头觅食，人要向着高远，支撑起生命和灵魂。最后总结全文，告诉人们，仰望，能使我 们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动。本文重点是要告诉人们一些生活的哲理，所以本 文应该是一篇议论性的散文。
故选 C。
【点睛】判断一篇文章体裁的方法
第一步：看文章标题。议论文的题目要么是一个观点，一句完整的话，比如：做好自己就不
虚此生。要么是一些抽象的词语（没有实体的东西），比如品德、意志、爱心、努力。说明文的题目有两种，一种是实实在在的事物，比如：苏州园林、故宫博物院。另一种是一些概念和理论、方法，比如：看云识天气。记叙文的题目妖魔是一个有象征意义的事物，要么是一个人，要么是一件事，或者是一句煽情的话。
第二步：看文章想告诉你什么。议论文一般是教你一个道理，如何提高修养，如何做人等等； 说明文一般是告诉你某种事物的特点，或者教你一种方法，比如这篇度经验，就是教你一种 判断文章体裁的方法，就是一篇说明文。记叙文要么给你写一两件有点意义的事，要么写一 个有点意思的人，要么写一处有点看头的风景或地方，要么写自己的一些感想和体悟。
第三步：看文章的语言。议论文语言比较像领导或者老师讲话，教你应该这样这样，生怕你 犯错误。说明文语言有点像专家讲话，告诉你这是什么东西，或者这是个什么逻辑，或者做 一件事的方法。记叙文语言要么像令居的阿姨，跟进说一件事，还生怕你走开，或者像个文 青，说一些云里雾里的话，你好像听不大懂，但觉得很厉害的样子。
第四步：总而言之，议论文讲的是道理，说明文讲的是方法或事物，记叙文就告诉你世间百 态。
三、写作（60 分）
31. 作文。
材料：
杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才 一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。 另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。
为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢？当人们问起其中的原因时，两人的答 案竟然是相同的：“碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢？”
要求：1.全面理解材料，选择一个侧面或角度构思一篇作文。2.不要脱离内容及含意的 范围作文，文体不限，不少于 600 字
【答案】例文：
河的两岸
河的两岸，一岸堕落，一岸超越。
——题记有个故事说，上帝把两粒种子撒在沙漠，一粒种子在沙漠中抱怨，终于死亡，化为沙粒；
一粒种子努力寻觅生长的条件，终于长成一棵胡杨树，化为一片绿洲。
上帝说：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。
曾在街头看见托碗行乞的残疾人，蓬头垢面，将残缺的肢体炫耀似的展现在人们面前， 脸上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元钱，回到学校，翻开课本，正是史铁生的《我与地坛》，心中莫名地生出一份伤感。“我用轮椅丈量生命”，振聋发聩的声音在耳边响起， 脑中浮现的是残奥会上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。
不记得是范进中举的狂态，还是张继枫桥夜泊的行吟；不记得是一朝踏尽长安花的傲颜， 还是挂印而归的坦然。只知道他们都曾走进科举的大门，一些从此挤进侯门，在风花雪月中 做尽阿谀奉承之事；一些归隐田园，在风和日丽中彰显闲适恬淡之情。
历史记下了他们，留待后人评述。
他，面对一群人的凌辱，低头，从胯下爬过，坦然而去；他，面对一群人的围攻，昂首， 从马上跳下，剑在颈间滑过。无论是从胯下爬过的韩信还是乌江自刎的项羽，都能审时度势， 不因环境改变自己的志向，这只因为生命是一条河，一岸是死的堕落，一岸是生的超越。
田间，一块闪闪的金子，同时耕作的两个读书人，一个视而不见，一个拾起又丢弃；一 辆华车驰过，还是这两个读书人，一个熟视无睹，一个举目遥望。一把刀从席间划过，管宁、 华歆之间变成一条鸿沟：一边是堕落，一边是超脱。
面对敌人的屠刀，他，举手投降，为虎作伥，出卖自己的同胞；她，义正词严，甘愿牺 牲，保护身边的同志。同样的白色恐怖，甫志高被钉在历史的耻辱柱上，江雪筠活在人民的 心中。
在同一间教室的你我他，有人正挥笔疾书，有人正昏昏欲睡；有人一脸的坦然，有人一 脸的迷茫。时间在流逝，成为一条河：一岸是堕落，一岸是超越。
佛说人生而平等。
一样的天，一样的地，一样的血在我们体内流动，然而有人成功，有人失败。 河的两岸，一岸是堕落，一岸是超越。但我想知道你的脚踏在河的哪岸？
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】材料中有三个人物，父亲是两个儿子成长的环境，大儿子受到环境的影响，与父亲一样沦为罪人；二儿子却在同样的环境中成长为一个优秀、幸福的人。从这个意义上说，环境不是造就人的决定性条件，在相同的环境中，由于个人的信念、目标不同，结局也不同。
行文中可以讨论在个人成长过程中内因和外因的关系。在相同的条件下，个人主观努力的程 度不同，所取得的成绩和作出的贡献就会有很大的差别。另外，外因也具有影响作用：在外 部条件不利的情况下，一个人要尽量抵制不利条件，削弱其不利影响，甚至创造条件来实现 自己的目标。
【立意】（1）身处逆境，不要自暴自弃，而应挣脱环境的束缚。（2）成功来自内因，靠自己 努力才能改变命运。（3）环境影响人的成长。
【素材】（1）人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。有什么样的态 度，就有什么样的命运。越王勾践身受国耻，在简陋的屋舍中奋发苦读病书，在艰难的条件 下蒙受耻辱，环境可谓差矣，但他却能够卧薪尝胆，知耻而后勇，在困苦中实现他灭吴复国 之霸业。
（2） 命途多舛，不是只有低头黯然神伤。易安，曾高吟“九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹 取三山去”的易安是绝不会被命运淹没的。丧夫之痛，南渡之痛，怎打垮一个如此追求完美的女性？她于是撰写《金石录》，完成与明诚共赴的事业；她于编订《漱玉词》，留传篇篇才思涌动的佳作。不是谁都会对环境称臣，不是谁都必须匍匐在命运的脚下苟延残喘，不见天日。易安绝美的一笔，棒喝弄人的逆境，飞升令人仰视的佳境。
（3） 逆境不足畏，心态成高格。艰难困苦之境，不是谁都必须向命运俯首称臣。我们要选择 跨越它，跨越这色厉内荏的阻挡我们前进的家伙。“苦难对于愚者必是不可逾越的绊脚石， 对于智者何尝不是通向远方的垫脚石？”一如东坡苏州黄州何处非子之乐土？一贬再贬，曳杖声依然铿锵！为官为民，他没有循规蹈矩，他循着文学之流，一直寻到汨罗江，寻到灵动不羁的篇章，书写辉煌，成就一代文豪的佳话。环境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江东去，滚滚波涛，壮阔地奔流向前。东坡跟随着自己的心，直追逐到汨罗江畔去了。“惟江上之清风与山间之明月”“一簑烟雨任平生”“我一生之至乐在为文时”，东坡的成就绝非环境所利，绝非依前人而成。
人教版高二语文下学期期末质量检测试卷
（考试时间：150 试卷满分：150 分）
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓 名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
4. 本试卷及答题纸共 2 张 8 页。如遇缺页、漏页、字迹不清等，考生须及时报告监考老师。第Ⅰ卷
一。基础知识与运用：本题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。
1. 下列各项词语中加点读音完全相同的一项是（ ）
A. 炮． 弹
炮．烙
炮．炼
如法炮．制
B. 轻便．
便．服
便．饭
大腹便．便
C. 殷． 切
殷．实
殷．红
十分殷．勤
D. 应． 付
适应．
应．急
得心应．手
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生对现代汉语常见字字音的识记能力。 A.“炮”的读音分别是：pào，páo，páo，páo。
B.“便”的读音分别是：biàn，biàn，biàn，pián。 C.“殷”的读音分别是：yīn，yīn，yān，yīn。
D.四个“应”的读音均是：yìng。故选 D。
2. 下列各项词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 山涧
灰尽
报负
斜风细雨
B. 精至
俏丽
揣测
指手划脚
C. 喧嚣
眺望
侍候
苦心孤诣
D. 缭绕 亘古 急燥 声名狼籍
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。A.“灰尽”的“尽”应为“烬”；“报负”应为“抱负”或“报复”。
B.“精至”的“至”应为“致”。
D.“急燥”的“燥”应为“躁”；“声名狼籍”的“籍”应为“藉”。 故选 C。
3. 下列各项词语能够完全构成反义词的一项是（ ）
A. 严格——宽松
清醒——昏暗
拘谨——放松
B. 狭窄——宽阔
埋没——发掘
陡峭——平缓
C. 增强——减弱
沉重——轻松
艰苦——优秀
D. 掩藏——掩饰
犹豫——果断
谨慎——轻率
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生理解词语含义的能力。A.“清醒”和“昏暗”不是一对反义词； C.“艰苦”和“优秀”不是一对反义词； D.“掩藏”和“掩饰”不是一对近义词。
故选 B。
4. 下列词语都是褒义词的一项是（ ）
A. 赞不绝口 说长道短 自由自在 变幻无穷
B. 五体投地 不计其数 一事无成 欢天喜地
C. 见多识广 顶天立地 德高望重 铁面无私
D. 自得其乐 扶老携幼 沧海一粟 锋芒毕露
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
A. “说长道短”意思是议论别人的好坏是非。属于贬义词。
B. “一事无成”意思是连一样事情也没有做成，指什么事情都做不成，形容毫无成就，更多 的用于贬义的语境。
D.“沧海一粟”意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。是中性词。“锋芒毕 露”意思是锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。是中性词。
故选 C。
5. 下列词语解释不恰当的一项是（ ）
A. 崔嵬（高大） 侍候（服侍） 装扮（打扮） 汲取（吸取）
B. 间或（偶然） 汇集（聚集） 掩藏（隐藏） 镌刻（雕刻）
C. 裨益（好处） 憧憬（向往） 修长（细长） 伟岸（伟大）
D. 陡然（突然） 兴隆（兴盛） 摇曳（摇荡） 嗤笑（讥笑）
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确理解词语含义的能力。
C 项，“伟岸”是指魁梧高大，不是“伟大”的意思。“伟大”表示十分崇高卓越。故选 C。
6. 下列各项句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 这么简单的一道题，你竟然做了半天真是小．题．大．做．。
B. 听了他的话，我和妹妹忍．俊．不．禁．的笑了起来。
C. 老教授知识渊博，演讲时信．口．开．河．，十分精彩。
D. 只要身体条件许可，我就会一．如．既．往．地投入到公益事业。
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用成语的能力。
A 项，“小题大做”比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。此处指做题的时间长，望文生义。
B 项，“忍俊不禁”意思是指忍不住笑出来。本来就是忍不住笑出声的意思，与后文的“笑了
起来”句意重复了。
C 项，“信口开河”比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。是贬义词语。此处指老教授的演讲很精彩，褒贬误用。
D 项，“一如既往”指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。此处指“我”会一直投入到公益事业中，符合句意。
故选 D。
7. 将下列词语依次填入语段，排序最恰当的一项（ ）
①沃壤千里 ②繁花似锦 ③星光灿烂
如果说命运是那破旧的花架。只要意志坚强。它可以变得 ，如果说命运是那漆黑的夜空。只要意志坚强。它可以变得 ，如果说命运是那贫瘠的土地。只要意志坚强。它可以变得 。
A. ①③② B. ②③① C. ③②① D. ②①③
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
根据语境，所填词语应与上文意义相反。第一空，依据“破旧的花架”可知，这里应填“繁 花似锦”；第二空，依据“漆黑的夜空”可知，这里应填“星光灿烂”；第三空，依据“贫 瘠的土地”可知，这里应填“沃壤千里”。
故选 B。
8. 下列关联词语依次填入语段横线处，恰当的一项（ ）
泸州油纸伞作为一项民间工艺， 太追求时尚， 失去了油纸伞本身的文化韵味， 在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素， 会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。
A. 因为 所以 即便 也 B. 如果 那么 即使 也
C. 如 果 就 只 有 才 D. 因为 所以 不但 而且
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。
通读整段文字可知，语段是在探讨泸州油纸伞如何拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。所以前面内容应是假设，不是因果关系，据此排除 AD。“在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素”与“会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间”是条件关系，并不是假设关系，排除 AB；也不是递进关系，排除 D。
故选 C。
9. 将“只有清一色的湖水色荷叶，高低错落地在风中起起伏伏，”插入下列语段中，位置最 恰当的一项（ ）
迎着清风晨露继续前行，当太阳渐高，鸣蝉渐嗓时，①我正漫步在荷塘的旁边。荷塘的 主人别出心裁，在农历六月时收获了第一批莲藕后又重新种下了这一批。此时的荷塘已是莲 叶何田田的了，因荷塘的主人没有养鱼，②所以没有鱼戏莲叶间，也没有亭亭玉立露出水面 的一茎茎莲花，③更没有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的美丽如荷花的采莲女，④ 在向尘世间诠释着“相看未用伤迟暮，别有池塘一种幽”的别样风情。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。
“只有清一色的湖水色荷叶，高低错落地在风中起起伏伏”中有“只有”一词，所以应放在 “没有……更没有……”之后。也就是放在④处。
故选 D。
10. 下列句子标点使用正确的一项（ ）
A. 我们是去踢球？还是去看电影？
B. “快点走！”班长说：“我们快要迟到了。”
C. 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
D. 弟弟来信说：“他现在过得很好，让我们不要担心。”
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A. 问句的中间虽然有时也可打问号，但从本句看，两选择项间联系紧密，不应打问号。
B. 当“说”在中间时，后面加逗号，所以这里应把“说”后面的冒号改为逗号。 D.转述的文字不能用冒号，将冒号改为逗号，引号去掉。
故选 C。
11. 下列变换句式的句子，与原句意思不符的一项（ ）
A. 现在的我希望能够考上理想的大学。
改成感叹句：现在的我多么希望能考上理想的大学啊！
B. 他说的话很有道理。
改成反问句：难道他说的话有道理吗？
C. 你们可得抓紧时间啊！
改成双重否定句：你们可不能不抓紧时间啊！
D. 上课了，你们能不能保持安静？
改成祈使句：上课了，请你们保持安静！
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
B.“他说的话很有道理”是肯定句，而所给反问句式表示一重否定，所以“难道他说的话有 道理吗？”的意思是“他说的话没有道理”，两句意思完全相反，可见与原文意思不符。 故选 B。
12. 下列括号内的缩句，符合原句意思的一项（ ）
A. 船晃动得很厉害，脸色煞白的他差点掉进浑浊的河里。（他掉进河里。）
B. 母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的女儿的头。（母亲抚摸女儿的头。）
C. 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（精华化成灰烬。）
D. 每当看到这张照片，我就不禁想起远方的家人。（我想起家人。）
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】本题考查理解单句的句子成分的能力。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的 主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只
要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 A 项，缩完后的句子主干是“他差点掉进河里”，而括号里的“他掉进河里”把未然变成了已然了，改变了句子意思。
B 项，缩完后的句子主干是“手抚摸女儿的头”，而括号里的“母亲抚摸女儿的头”把主语换了，改变了句子意思。
C 项，缩完后的句子主干是“瑰宝、精华化成灰烬”，而括号里的“精华化成灰烬”少了一个主语，改变了句子意思。
故选 D。
13. 下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A. 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心开关怀一棵古藤的生死呢？
B. 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。
C. 我依然像过去那样尊敬老师。
D. 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。
A. “哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢？”用的是反问，意思是没有闲心关怀一棵古藤的生死。
B. “枝干就是一幅好画”用的是比喻，把园子里的藤萝、枝干比作画。
C. 虽然有“像”，但却是在比较，句子没有本体和喻体，所以不是比喻，。
D. “飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。”用的是拟人，是把飞机当作人来写的， 故选 C。
14. 给下列句子排序，最恰当的一组是（ ）
①病痛是人类必须面对的最残酷、最强大和最无情的敌人
②它从人刚刚诞生的那一刻起，就像影子一样追随着人们的脚步
③如果没有各种各样的疾病，人类一大半“正常死亡”都可以避免
④病痛是人类与生俱来的敌人
⑤与这样的敌人战斗，人类自身的意志、毅力和高贵性才得以展现
A. ①⑤④③② B. ②④①⑤③ C. ④②③①⑤ D.
①②④③⑤
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、 句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。本题中，通观语段，“病痛”是段落话题，①句中“最残酷、最强大和最无情”照应⑤句中“意志、毅力和高贵性”，因此，①⑤相连并且⑤在①后，排除 D 项；②句中“它” 指代前问“病痛”，“影子一样追随着人们的脚步”解释④句中“与生俱来的敌人”，因此，
④②相连，排除 A、B 两项。与 C 项相符。故选 C。
15. 下列诗词名句的作者，错误的一项：（ ）
A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
B. 白发三千丈，缘愁似个长。——杜甫
C. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修
D. 谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文学常识的识记能力。
B 项，“杜甫”错误。“白发三千丈，缘愁似个长。”出自李白的《秋浦歌》。故选 B。
第Ⅱ卷
二、阅读题（45 分）
（一）文言文阅读（每题 3 分，共 6 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。
楚人有涉江者，其剑自．舟中坠．于水，遽契．（jù qiè）其舟，曰：“是吾（wú）剑之所从
坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣（yǐ），而剑不行，求．剑若此，不亦惑乎！
16. 对文中加点解释不正确的一项是（ ）
A. 自：从 B. 坠：掉
C.
契：契约 D. 求：找
17. 对文中划线句子断句正确的一项是（
）
A. 其剑/自舟中/坠于水
B.
其剑自舟中/坠于水
C. 其剑/自舟中坠/于水
D.
其剑/自舟中坠于水
【答案】16. C 17. A
【解析】
【16 题详解】
本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。
C.“遽契其舟”的意思是：他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号。其中“契”同“锲”，意 思是用刀子刻。
故选 C。
【17 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“其剑”是主语，“自舟中坠于水”是谓语部分，所以先在“剑”后断句；“自舟中”是“坠 于水”的状语，所以在“中”后断句。
故选 A。参考译文：
楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，他急忙在剑掉下去的地方刻了个记号，说： “这儿是我的剑掉下去的地方。”船停下来后，他便从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前走了，而剑没有，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？
（二）现代文阅读Ⅰ（12 分）（每题 3 分，共 12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①近日，一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：WiFi 信号可能会损害健康。
②由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。她们将 12 个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何 WiFi 信号的房间里，另一组则放在两台运行中的无线路由器旁边。十二天的时间里，覆盖有 WiFi 的房间内，大多数种子变成了褐色；十五天之后，这些变成褐色的种子相继死亡。而另一间房里的种子则正常生长。
③虽然有人认为，种子在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致。但此项实验结果还是加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器。
④与此同时，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作为研究对象，他们将这些树木分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置，辐射源的频段介于 2412～
2472 赫兹，功率为 100 毫瓦——和无线路由器相似。白蜡树叶上出现了“具有类似铅光泽” 的物质，这导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。
⑤但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于 WiFi 采用的是低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。在一间覆盖 WiFi 的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行二十分钟通话。
⑥不过需要提醒的是，如果 WiFi 使用不正确，也极可能对人体造成伤害。那么，作为普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？
⑦首先，人体接受的辐射量跟功率有关，功率越大，危害越大。因此，家中没有必要使 用功率过大的无线路由器。
⑧其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小。如果家中有孕妇、小孩、 老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。
⑨第三 ，最好不要将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是放在床边。如果不使用 WiFi，最好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。
⑩还有，最好将电脑放在桌子或托架上，尤其别在腿上使用连通 WiFi 的笔记本电脑。
（略有改动）
18. 下列说法符合文意的一项（ ）
A. 水芹种子在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致，有些家长和教师因此要求校园内禁止安置无线路由器。
B. 荷兰科学家使用无线路由器研究它对白蜡树的影响，发现靠近路由器的树木，叶片的上下 表皮死亡，最终掉落。
C. 丹麦女学生的水芹种子实验和荷兰科学家的白蜡树实验均证明 WiFi 信号有损人体健康。
D. 美国的一些研究者认为 WiFi 信号辐射小，对它可能会损害健康表示怀疑。
19. 下列说法不符合文意的一项（ ）
A. 辐射危害大小跟接受辐射的持续时间有关，时间越长，危害越大。
B. 辐射危害大小跟辐射源的功率有关，功率越大，危害越大。
C. 辐射危害大小跟接受辐射的距离有关，距离越远，危害越小。
D. 辐射危害大小跟辐射源的频率有关，频率越高，危害越大。
20. 下列对文章的分析不正确的一项是（ ）
A. 这是一篇介绍 WiFi 的事物说明文。
B. 第②段使用举例子、作比较的说明方法真实具体地说明了 WiFi 信号可能会损害健康。
C. 第⑦～⑩段在说明使用无线路由器的注意事项时，采用了从主要到次要的逻辑顺序。
D. 第⑥段中“也极可能对人体造成伤害”中的“极”是表程度的词语，强调可能性大，说明 如果 WiFi 使用不正确，很容易对人体造成危害。
21. 本文所采用的说明顺序是（ ）
A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序
【答案】18. D 19. D 20. C 21. C
【解析】
【18 题详解】
本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
A. “有些家长和教师因此要求”错误，原文的表述是“但此项实验结果还是加剧了人们对WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器”，所以有些家长和教师要求校园内禁止安置无线路由器的原因是“此项实验结果加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感”选项中“此”指的是“可能是路由器散热所致”。
B. “使用无线路由器”错误，荷兰科学家将这些树木分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置， 辐射源的频段介于 2412～2472 赫兹，功率为 100 毫瓦——和无线路由器相似，不是“使用无线路由器”。
C. “证明 WiFi 信号有损人体健康”错误，应是证明 WiFi 信号有可能损害人体健康，可见选项表述绝对。
故选 D。
【19 题详解】
本题考查学生理解概括文章内容及观点的能力。
D. “辐射危害大小跟辐射源的频率有关”无中生有，依据文章内容“在一间覆盖 WiFi 的屋子里待上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行二十分钟通话”“人体接受的辐射量跟功率有关”“辐射危害大小还跟距离有关”可知，辐射危害大小跟时间、功率、距离有关，并未说与辐射源的频率有关。
故选 D。
【20 题详解】
本题考查学生分析文章的文体特征及表现手法的能力。
C.“采用了从主要到次要的逻辑顺序”错误，注意事项没有主次之分，是并列关系。 故选 C。
【21 题详解】
本题考查分析文章内容、结构的能力。
第一段引出本文的说明对象（提出问题），第二到第五段通过两个实验及人们的评论介绍了 WiFi 信号有可能的危害（分析问题），第六到第十段介绍了使用无线路由器的注意事项（解决问题）。所以本文的说明顺序是逻辑顺序。
故选 C。
（三）现代文阅读Ⅱ（每题 3 分，共 27 分） 阅读下面的文字，完成下面小题
人，总要仰望点儿什么
①人，总要仰望点什么，向着高，向着远。这样，才能支撑起有灵魂的生命。
②仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量。这种 力量能使生命战栗、贯注、凝神，形成张力。它．是推动生命的涌动之流，贯穿于人的躯体。 与心智之中，贯穿于大自然以至宇宙的一切之中，就像鲜花绽放、泉水喷涌般地无穷无尽。
③一位俄罗斯老画家在林间散步，他仰望头上一轮满月从树梢后缓缓升起。突然，他被 那种无与伦比的饱满和圆润，那种壮丽博大的景象感动得哭了起来。他看到了大自然最完美 的艺术！那皎洁的月光仿佛上苍深情的注视，仿佛天国的雪花披在他的肩头。那一刻，他的 心灵得到启发，激起灵感的浪花，涌动着一种对艺术完美追求的激情。
④哲学大师康德最喜欢深夜仰望星空。每当我静静地凝视那浩渺深邃．的夜空时，一种永
恒的肃穆和庄严便油然而生，使他得到某种启示，领悟到宇宙的神秘和生命的崇高。
⑤贝多芬豪迈地宣称：“我的王国在天空！”当夜幕降临时，贝多芬满怀惊奇，仰望星 空，坠入沉思。一群闪闪发光的天体在那儿旋转运行，永无停息。此时此刻，他激情澎湃， 神采飞扬，思绪超越了群星。渐渐地，他把那种激情转化为音乐——打开心坎的东西，来自 仰望的天空！
⑥仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高，但我们可以仰望，让崇高引领着我们行 走；让崇高穿透灵魂，直接在心灵根底树起精神的支柱，把匍匐在大地上的血肉之躯与高高
在上的精神品格结合起来，让崇高的精神支撑起有意义、有价值的生命世界。
⑦有一次我随黑压压的人群，深夜爬上泰山极顶，守望东海日出。鸣泉、惊鸟、山岚．、 夜露，掩不住心中的渴望和激动。黎明的曙光踏着朝露款款而来，苏醒了的泰山在青灰色的 雾霭中逐渐显示出它坚实的身影。一轮朝阳从云海中喷薄而出，光芒万丈，普照世界！喷涌，
奔流，一股热流浸透我的全身，一切狂妄、贪婪、猥．琐都被挤压出去。我感觉到了崇高的不 可企及，我充满着憧憬。
⑧又一次，仰望诺日朗大瀑布。漫山遍野的泉水从一绿色的灌木林中冒出，突然跌入深 谷，形成一缕缕雪白的水帘，千姿百态地垂挂在宽阔的绝壁上。我走近瀑布，抬头仰望，云 雾迷蒙的天空仿佛裂开一道巨大的豁口，天水汹涌而下，浩浩荡荡，一落千丈，在山谷激起 飞扬的水花和震耳欲聋的回声，惊心动魄。我直感到自己是漫天飘荡的水雾中的一颗微粒。 仰望大瀑布，心中那一点怨天尤人的悲哀、可怜，又有何资格絮叨呢？
⑨我确信，人在天地之间，总要仰望点什么。从宇宙万物中吸收精神，吸收正气，使自 己壮大。因为，人毕竟是万物之灵，除了血肉之躯，一定还有一个更高的存在。
（有改动）
22. 给下列加点的字注音。
山岚． （ ） 深邃． （ ） 猥．琐
（ ）
23. 根据所给意思，在文中找出相应的词语。
①指事物非常完美，没有能跟它相比的。（
）
②形容声音很大，耳朵都快震聋了。 （
）
③形容使使人十分惊骇紧张到极点。 （
）
24. 给全文划分层次，正确的一项是（ ）
A. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
B.
①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨
C. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨
D.
①②③④⑤/⑥⑦⑧/⑨
25. ①自然段在全文中的作用是什么？
26. ②自然段，下面加点的“它”指代什么？
27. ⑤自然段中，贝多芬仰望天空时，收获的是什么？
28. ⑧自然段，作者观赏瀑布的顺序，正确的一项是（ ）
A. 由近及远 B. 由远及近 C. 由面到点 D. 由点到面
29. 下列内容，本文没有涉及的一项是（ ）
A. 仰望星空会获得许多天文知识 B. 追寻的是一种崇高精神
C. 追寻的是一种昂扬向上的生存姿态 D. 大自然的壮观景象能够净化人的灵魂
30. 对本文文体的判断，最恰当的一项是（ ）
A. 游记 B. 说明文 C. 议论性散文 D. 记叙性散文
【答案】22. (1). lán (2). suì (3). wěi
23. (1). 无与伦比 (2). 震耳欲聋 (3). 惊心动魄 24. A
25. 开篇点题，领起下文
26. 精神上的增长力量
27. 收获的是音乐创作的灵感 28. B 29. A 30. C
【解析】
【分析】
【22 题详解】
本题考查正确识记字音的能力。
岚（lán），形声，从山，葻（lǎn）声。本义是山林中的雾气。
邃（suì），形声。从穴。遂声。“穴”是汉字部首之一。从“穴”的字多与洞穴有关。本义：深远
猥（wěi）形声字。从犬，畏声。本义：狗叫声。其他意思：众，多；琐碎烦杂；苟且；鄙陋， 下流；谦辞，犹言辱。
【23 题详解】
本题考查正确使用成语的能力。
第一句根据“没有能跟它相比的”，可以联想到成语“无与伦比”。 第二句根据“耳朵都快震聋了”，可以联想到成语“震耳欲聋”。 第三句根据“使人十分惊骇紧张”，可以联想到成语“惊心动魄”。
【24 题详解】
本题考查学生分析作品结构的能力。
给文章划分层次，可以按“总--分--总”的结构特点划分，也可以按照时间的顺序划分，还 可以按照地点的转移划分，或者按照故事情节的发展划分。本文可以按照“总--分--总”的 结构特点划分。第一段是第一个层次，总说人要向着高，向着远处仰望；第二至五段是第二
个层次，分说仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量； 第六至八段是第三个层次，分说仰望就是追寻崇高，要让崇高的精神支撑起有意义、有价值 的生命世界；最后一段是第四个层次，总结全文，人在天地之间，总要仰望点什么。
只有 A 项划分正确。故选 A。
【25 题详解】
本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。
本题要求分析第一段的作用，第一段属于文章的开头段落，可从照应标题、为下文做铺垫、 引起下文、统领全文、揭示主题等等角度分析。第一段中“人，总要仰望点什么”，和标题 “人，总要仰望点儿什么”内容一致，起到开篇点题的作用。从文章结构上看，第一段是总 说，下文的第二段中“仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的 增长力量”和第六段中“仰望就是追寻崇高”的内容都是围绕着第一段中的“人，总要仰望 点什么，向着高，向着远”的问题展开回答的，所以还起到统领全文，引起下文的作用。
【26 题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
第二段中加点的“它”在文中原文是“它是推动生命的涌动之流，贯穿于人的躯体”，“它” 的指代内容应该在上文中找，紧靠着这一句的句子是“这种力量能使生命战栗、贯注、凝神， 形成张力”，主语是“这种力量”，还是指代内容，没有明确是什么力量。再往前一句是“仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存姿态，是一种精神上的增长力量”，这句中提到 “昂扬向上的生存姿态”“精神上的增长力量”，再根据“这种力量”，可知“它”指代的 是“精神上的增长力量”。
【27 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
题干要求分析第五自然段中，贝多芬仰望天空时，收获的是什么。回答本题要回归原文，找 到答题区间。根据原文“当夜幕降临时，贝多芬满怀惊奇，仰望星空，坠入沉思……此时此 刻，他激情澎湃，神采飞扬，思绪超越了群星。渐渐地，他把那种激情转化为音乐——打开 心坎的东西，来自仰望的天空！”，文中破折号的作用是解释说明，破折号前后的内容是一 致的，所以贝多芬仰望天空时，收获的是音乐，是音乐创作的灵感。
【28 题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
题干要求选出第⑧自然段作者观赏瀑布的顺序，解答本题要求抓住文中“我走近瀑布”这一 句，这一句在文段的中间，前面描写了作者看到瀑布垂挂在宽阔的绝壁上的情景，紧接着说 “我走近瀑布，抬头仰望”，后面描写了作者近距离看到瀑布的情景，所以第⑧自然段，作 者是按照由远及近的顺序来观赏瀑布的。
故选 B。
【29 题详解】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
题干要求选出本文没有涉及的一项，根据选项内容，找到原文段落，如果没有对应的文章内 容，即是答案。
A. 文章没有涉及。
B. 对应的是文章第六段的开头一句，是第六段的总领句，也是 6—8 段的总领句。C.对应的是文章第二段的开头一句中的内容。
D.对应的内容在文章的第 7、8 两段中，根据这两段中的内容“喷涌，奔流，一股热流浸透我的全身，一切狂妄、贪婪、猥琐都被挤压出去。我感觉到了崇高的不可企及，我充满着憧
憬”“我直感到自己是漫天飘荡的水雾中的一颗微粒。仰望大瀑布，心中那一点怨天尤人的 悲哀、可怜，又有何资格絮叨呢？”，可知作者要表达的正是大自然的壮观景象能够净化人 的灵魂的感悟。
故选 A。
【30 题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征的能力。
题干要求分析本文的文体特征，首先看标题，“人，总要仰望点儿什么”标题中带有问题， 比较抒情，能激发读者的阅读兴趣，像散文的标题。再看内容，本文按照总分总的结构，围 绕着“人，总要仰望点儿什么”展开，分别从仰望就是追寻，追寻的是一种昂扬向上的生存 姿态，是一种精神上的增长力量；仰望就是追寻崇高两个方面告诉人们：人生在世，不能总 是低头觅食，人要向着高远，支撑起生命和灵魂。最后总结全文，告诉人们，仰望，能使我 们的内心变得丰富、敏锐，由此获得感动。本文重点是要告诉人们一些生活的哲理，所以本 文应该是一篇议论性的散文。
故选 C。
【点睛】判断一篇文章体裁的方法
第一步：看文章标题。议论文的题目要么是一个观点，一句完整的话，比如：做好自己就不
虚此生。要么是一些抽象的词语（没有实体的东西），比如品德、意志、爱心、努力。说明文的题目有两种，一种是实实在在的事物，比如：苏州园林、故宫博物院。另一种是一些概念和理论、方法，比如：看云识天气。记叙文的题目妖魔是一个有象征意义的事物，要么是一个人，要么是一件事，或者是一句煽情的话。
第二步：看文章想告诉你什么。议论文一般是教你一个道理，如何提高修养，如何做人等等； 说明文一般是告诉你某种事物的特点，或者教你一种方法，比如这篇度经验，就是教你一种 判断文章体裁的方法，就是一篇说明文。记叙文要么给你写一两件有点意义的事，要么写一 个有点意思的人，要么写一处有点看头的风景或地方，要么写自己的一些感想和体悟。
第三步：看文章的语言。议论文语言比较像领导或者老师讲话，教你应该这样这样，生怕你 犯错误。说明文语言有点像专家讲话，告诉你这是什么东西，或者这是个什么逻辑，或者做 一件事的方法。记叙文语言要么像令居的阿姨，跟进说一件事，还生怕你走开，或者像个文 青，说一些云里雾里的话，你好像听不大懂，但觉得很厉害的样子。
第四步：总而言之，议论文讲的是道理，说明文讲的是方法或事物，记叙文就告诉你世间百 态。
三、写作（60 分）
31. 作文。
材料：
杰克是一个嗜酒如命的人，后来因杀人罪而被判终身监禁。他有两个儿子，年龄相差才 一岁，其中一个与他老爸一样有很重的酒瘾，靠偷窃和勒索为生，后来因故意杀人而坐牢。 另一个儿子靠自己的不断努力，成了一家大公司的老板。
为何同样环境熏陶下的兄弟俩，命运截然不同呢？当人们问起其中的原因时，两人的答 案竟然是相同的：“碰上了这样的老子，我还能有什么办法呢？”
要求：1.全面理解材料，选择一个侧面或角度构思一篇作文。2.不要脱离内容及含意的 范围作文，文体不限，不少于 600 字
【答案】例文：
河的两岸
河的两岸，一岸堕落，一岸超越。
——题记有个故事说，上帝把两粒种子撒在沙漠，一粒种子在沙漠中抱怨，终于死亡，化为沙粒；
一粒种子努力寻觅生长的条件，终于长成一棵胡杨树，化为一片绿洲。
上帝说：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。
曾在街头看见托碗行乞的残疾人，蓬头垢面，将残缺的肢体炫耀似的展现在人们面前， 脸上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元钱，回到学校，翻开课本，正是史铁生的《我与地坛》，心中莫名地生出一份伤感。“我用轮椅丈量生命”，振聋发聩的声音在耳边响起， 脑中浮现的是残奥会上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有两岸，一岸堕落，一岸超越。
不记得是范进中举的狂态，还是张继枫桥夜泊的行吟；不记得是一朝踏尽长安花的傲颜， 还是挂印而归的坦然。只知道他们都曾走进科举的大门，一些从此挤进侯门，在风花雪月中 做尽阿谀奉承之事；一些归隐田园，在风和日丽中彰显闲适恬淡之情。
历史记下了他们，留待后人评述。
他，面对一群人的凌辱，低头，从胯下爬过，坦然而去；他，面对一群人的围攻，昂首， 从马上跳下，剑在颈间滑过。无论是从胯下爬过的韩信还是乌江自刎的项羽，都能审时度势， 不因环境改变自己的志向，这只因为生命是一条河，一岸是死的堕落，一岸是生的超越。
田间，一块闪闪的金子，同时耕作的两个读书人，一个视而不见，一个拾起又丢弃；一 辆华车驰过，还是这两个读书人，一个熟视无睹，一个举目遥望。一把刀从席间划过，管宁、 华歆之间变成一条鸿沟：一边是堕落，一边是超脱。
面对敌人的屠刀，他，举手投降，为虎作伥，出卖自己的同胞；她，义正词严，甘愿牺 牲，保护身边的同志。同样的白色恐怖，甫志高被钉在历史的耻辱柱上，江雪筠活在人民的 心中。
在同一间教室的你我他，有人正挥笔疾书，有人正昏昏欲睡；有人一脸的坦然，有人一 脸的迷茫。时间在流逝，成为一条河：一岸是堕落，一岸是超越。
佛说人生而平等。
一样的天，一样的地，一样的血在我们体内流动，然而有人成功，有人失败。 河的两岸，一岸是堕落，一岸是超越。但我想知道你的脚踏在河的哪岸？
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】材料中有三个人物，父亲是两个儿子成长的环境，大儿子受到环境的影响，与父亲一样沦为罪人；二儿子却在同样的环境中成长为一个优秀、幸福的人。从这个意义上说，环境不是造就人的决定性条件，在相同的环境中，由于个人的信念、目标不同，结局也不同。
行文中可以讨论在个人成长过程中内因和外因的关系。在相同的条件下，个人主观努力的程 度不同，所取得的成绩和作出的贡献就会有很大的差别。另外，外因也具有影响作用：在外 部条件不利的情况下，一个人要尽量抵制不利条件，削弱其不利影响，甚至创造条件来实现 自己的目标。
【立意】（1）身处逆境，不要自暴自弃，而应挣脱环境的束缚。（2）成功来自内因，靠自己 努力才能改变命运。（3）环境影响人的成长。
【素材】（1）人的命运不是由环境决定的，而是由人对待命运的态度决定的。有什么样的态 度，就有什么样的命运。越王勾践身受国耻，在简陋的屋舍中奋发苦读病书，在艰难的条件 下蒙受耻辱，环境可谓差矣，但他却能够卧薪尝胆，知耻而后勇，在困苦中实现他灭吴复国 之霸业。
（2） 命途多舛，不是只有低头黯然神伤。易安，曾高吟“九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹 取三山去”的易安是绝不会被命运淹没的。丧夫之痛，南渡之痛，怎打垮一个如此追求完美的女性？她于是撰写《金石录》，完成与明诚共赴的事业；她于编订《漱玉词》，留传篇篇才思涌动的佳作。不是谁都会对环境称臣，不是谁都必须匍匐在命运的脚下苟延残喘，不见天日。易安绝美的一笔，棒喝弄人的逆境，飞升令人仰视的佳境。
（3） 逆境不足畏，心态成高格。艰难困苦之境，不是谁都必须向命运俯首称臣。我们要选择 跨越它，跨越这色厉内荏的阻挡我们前进的家伙。“苦难对于愚者必是不可逾越的绊脚石， 对于智者何尝不是通向远方的垫脚石？”一如东坡苏州黄州何处非子之乐土？一贬再贬，曳杖声依然铿锵！为官为民，他没有循规蹈矩，他循着文学之流，一直寻到汨罗江，寻到灵动不羁的篇章，书写辉煌，成就一代文豪的佳话。环境之苦焉能扼我咽喉，我心中自有大江东去，滚滚波涛，壮阔地奔流向前。东坡跟随着自己的心，直追逐到汨罗江畔去了。“惟江上之清风与山间之明月”“一簑烟雨任平生”“我一生之至乐在为文时”，东坡的成就绝非环境所利，绝非依前人而成。
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