人教部编版八年级下册4*灯笼集体备课ppt课件

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体会“灯笼”的线索作用。
体会散文形散神聚的特点。
领悟作者情感的升华。
第二部分（3-10）抒写“我”关于灯笼的一些回忆， 说明灯笼的意义重大。
第一部分（1-2）叙写小时候喜欢火、光的情景。
第三部分（11-12）抒写作者的爱国情怀。
1、挑着灯笼接祖父。2、接过母亲递给的灯笼上下灯学。3、乡俗还愿时，村口红灯高照。4、跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入眠。5、族姊远嫁，宅第红灯高挂。6、在纱灯上描红。
阅读3-9段，作者写了关于灯笼的哪些事？
阅读最后两段，体会“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”这句话寄寓了作者怎样的情感？
虚写追慕古代名将的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：愿为灯笼下的马前卒。 这几句借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表达悲壮 激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。
“灯笼”被作者寄寓了何种意义呢？
有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。
挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。
往昔经历
乡情民俗
追忆童年，追忆历史，抒写家国情怀。
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面抒写了灯笼对于他乃至民族的重要意义。表达了“我”希望有更强大的力量，来抗击敌人，保家卫国的爱国情怀。
请同学思考：作者为什么以“灯笼”作为本文的题目呢？