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    17.动物笑谈 教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
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    17.动物笑谈 教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册01
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    初中语文人教部编版七年级上册17*动物笑谈教案及反思

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册17*动物笑谈教案及反思,共3页。教案主要包含了新课导入,走进课文,布置作业,推荐阅读篇目,教学反思等内容,欢迎下载使用。

    1. 速读课文,理清文章脉络,概括文中事件。
    2. 体味作者幽默风趣的语言风格,品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。
    3.体会作者对生命的尊重及严谨求实的科学态度。
    教学重难点:
    1. 速读课文,理清文章脉络,概括文中事件。
    2.体味作者幽默风趣的语言风格,品析比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达效果。
    课时安排:
    1课时
    教学方法:
    朗读法、圈点批注法、研读品味法、体验感悟法
    教学过程展示:
    一、新课导入
    劳伦兹说:“ 根据史料记载,所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈,而他却需要借助一枚指环。这事我也会,虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈,但我可不需要魔戒的帮助,这点他就不如我啦!活泼的生命完全无须借助魔法,便能对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌,比起诗人所能描摹的境界,更要美上千百倍。”这节课,让我们走进《动物笑谈》,听听他和哪些动物在交谈,都谈了哪些话题。
    二、走进课文
    (一)资料助读,了解作家作品及写作背景。(展示课前预习)
    (二)初读感知
    1.速读课文,找出本文的中心句,并用简洁的语言概述文章内容 。
    【明确】中心句:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
    内容概:本文通过叙述“我”与小凫及鹦鹉“可可”之间的趣事,表现了科学工作者专注、忘我的精神以及对动物的关爱之情。
    2. 文章写了哪四个有趣的场景?作者对于这四个场景,用的篇幅笔墨是一致的吗?
    【明确】学母水鸭叫声,屈膝爬行; 为唤回可可,在公众场合模仿鹦鹉难听的鸣叫声; 可可咬掉老教授身上的扣子,整整齐齐各排一堆; 可可把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
    有详有略,作者根据行文的重点和主旨决定详略。略写小凫的代孵经过和结果,详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程,详略处理得当,突出了重点对象。
    3.怎样理解“逗笑”的作用?试简要分析第一段在全文中的作用。
    【明确】“逗笑”是全文的文眼,文章写了与动物间好笑之事。在内容上,交代文章的主要内容,点明众人对“我” 的不理解;在结构上,总领全文,引出下文。
    (三)研读品味
    研读一:品味语言
    要求:选文语言诙谐幽默,先默读课文,圈点批注你比较欣赏的语句,再小组交流,然后全班展示评议。
    【讨论展示】①要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。
    ——作者用拟人的手法来写小凫,以人的心理来揣测小凫的行为,充满了人情味,可见他是多么喜爱这些小动物。
    ②那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。
    ——“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差,令人读来忍俊不禁。
    ③一个有着一大把胡子的大男人,屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声,而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
    ——细节描写。“屈”“弯”“低”“爬”“看”“叫”等动词生动地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态;“一大把胡子的大男人”具有调倪的意味,幽默谈谐的语言拉近了作者和读者的距离,给人以亲切感。
    ④我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
    ——细节描写。句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬,让人读了忍俊不禁。
    研读二:质疑探究
    要求:找出你在文本阅读中产生的疑惑,提出有价值的问题,小组内合作探究,然后全班交流展示。
    1. 为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?
    【讨论展示】 因为“我”太专注于动物行为学研究工作,完全忘记了自己身处的环境,和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果,经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子,这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
    2.这篇文章采用第一人称叙事,有 什么好处?
    【讨论展示】本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离,调动读者和的阅读兴趣。
    3.“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?” 一个感叹,两个反问,反映了此时“我”怎样的心理活动?
    【讨论展示】一个方面为“可可”的飞行感到骄傲,另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
    (四)深入理解
    1. 你怎么看待作者的行为?
    【明确】作者劳伦兹是一位细心严谨的科学家,这些为求知而不顾世俗体面尊严的行为正是体现了他的严谨。同时,他是一个极富爱心的人,否则他和小水鸭、大鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性,尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心,用行动告诉我们应怎样善待生命。
    “你对大自然知道得越多,就会更深刻、更持久地为它的真相所感动。”
    ——康拉德·劳伦兹《所罗门王的指环》
    2.学习本课,我们可以受到什么启发?
    【明确】 ①我们要平等对待和尊重其他生命。越走近自然,才会越热爱和敬畏自然。
    ②动物是人类的朋友,我们要关爱动物,尊重它们,保护它们,与它们和谐相处。
    ③劳伦兹观察动物的行为,启示我们无论干什么事,都要全身心地投入。
    ④我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察,积极思考,才能认识我们周围的世界,丰富我们的头脑,开阔我们的眼界。
    (五)拓展延伸
    那生活中,你最熟悉哪一种动物呢?你们之间有什么趣事呢?请分享给大家。
    要求:先自己写一写,再给同学说一说。师生评价。
    (六)课堂小结
    《动物笑谈》文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事,生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、平等共处的生活情景,字里行间流露出爱心和人类与动物和谐相处的渴望,表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,体现出作者对动物的尊重与热爱。
    (七)课堂板书


    三、布置作业
    学习课文中的写作方法,仔细观察一种或几种小动物,并把你的观察结果记录下来,与同学们交流。(300字左右)
    四、推荐阅读篇目
    《所罗门王的指环》
    五、教学反思
    教读本课,我有如下心得与反思:
    1.七年级的学生,平时较少接触科普类的文章,本文篇幅又略长,部分内容和词句理解起来有一定的难度。教学过程中,很有必要引导学生在自读时采取阅读批注、质疑问答等手段,有效地激发学生阅读的主动性,促使他们边读边思考,理解文章的深层意蕴。
    2. 本文以作者自己的观察来描写几种动物,并由此获得自我“可笑”的感受,而不是动物蠢笨可笑,这是十分独特的写作视角,充满对动物的喜爱和爱护之情。借此可以引导学生细心观察,发现生活中的乐趣。
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